Моніторинг діяльності спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням окремих предметів

Статті і корисна інформація » Моніторинг діяльності спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням окремих предметів

Сторінка 3

· використання в навчально-виховному процесі сучасних технічних засобів навчання;

· організація додаткових освітніх послуг, культурно-масових заходів, у т.ч. на іноземних мовах.

58,2% учителів вважають, що в навчальних закладах створені умови для реалізації їхнього творчого потенціалу, 46,7% відзначають, що психологічний клімат навчального закладу сприяє продуктивній діяльності його працівників.

У ході моніторингу проаналізовані результати державної підсумкової атестації 2005/2006 навчального року, визначені коефіцієнти якості засвоєння навчального матеріалу учнями 9, 11-х класів, якісного складу педагогічних кадрів спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням іноземних мов.

В 2005/2006 навчальному році в загальноосвітніх навчальних закладах загальна кількість учнів 9-х класів становила 568 осіб, 11-х - 501. Звільнені від проходження державної підсумкової атестації 23 учня 9-х, 37 - 11-х класів (4% та 7,4% від їхньої загальної кількості відповідно).

Коефіцієнт якості засвоєння навчального матеріалу учнями 9-х класів у цілому по загальноосвітніх навчальних закладах коливається від 0,59 до 0,80 та у розрізі навчальних дисциплін становить:

· географія - 0,80;

· іноземна мова - 0,78;

· українська мова - 0,75;

· біологія - 0,71;

· російська мова - 0,65;

· математика - 0,59.

При цьому коефіцієнт якісного складу педагогічних кадрів коливається від 0,68 до 1,0 і розрізі навчальних дисциплін становить:

· біологія - 1,0;

· математика - 0,93;

· російська мова - 0,92;

· географія - 0,89;

· українська мова - 0,80;

· іноземна мова - 0,68.

Коефіцієнт якості засвоєння навчального матеріалу учнями 11-х класів за результатами державної підсумкової атестації (обов'язкові предмети та предмети за вибором учнів) коливається від 0,9 до 1,0 і відповідає достатньому та високому рівням навчальних досягнень.

Порівняльний аналіз відповідності рівня професійної компетентності педагогічних кадрів навчальним досягненням учнів 9,11-х класів свідчить, що в даних загальноосвітніх навчальних закладах, як правило, працюють високопрофесійні педагогічні кадри і, як наслідок, більше 70% учнів у повному обсязі опановують навчальним матеріалом, застосовують отримані знання та уміння на практиці, мають достатній і високий рівні навчальних досягнень за результатами державної підсумкової атестації.

За останні два навчальних роки в цілому спостерігається збільшення (на 6%) кількості випускників 11-х класів, нагороджених учнівськими медалями, на тлі зменшення кількості випускників 9-х класів (на 2,6%), що одержали документи про освіту з відзнакою. Найбільший середній показник процентного співвідношення кількості випускників 11-х класів, нагороджених учнівськими медалями, до їхньої загальної кількості в навчальному закладі становить 29,1 % у Керченській спеціалізованій школі I-III ступенів №1 з поглибленим вивченням англійської мови ім. Володі Дубініна, найменший - 2,2% у Феодосійській спеціалізованій школі I-III ступенів №1 ім. Д. Карбишева з поглибленим вивченням французької мови (дані по навчальних закладах представлені в діаграмах 5,6).

У ході моніторингу виявлені як негативні фактори, характерні для більшості спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням іноземних мов, так і недоліки в діяльності окремих з них:

ü у всіх навчальних закладах не в повному обсязі використовуються години, передбачені Типовими навчальними планами спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземних мов на вивчення циклу профільних предметів;

ü недостатньо ефективною є організація роботи зі здатними та обдарованими учнями, про що свідчать невисокі показники результативності участі спеціалізованих загальноосвітніх навчальних закладів з поглибленим вивченням іноземних мов у IV етапі Всеукраїнських учнівських олімпіад з іноземних мов (англійська, німецька, французька), III етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідних робіт МАН. Так, в 2006/2007 навчальному році учні тільки двох навчальних закладів стали переможцями IV етапу олімпіад, III етапу Всеукраїнського конкурсу-захисту науково-дослідних робіт МАН. Разом з тим, всі загальноосвітні навчальні заклади мають високий рівень потенціалу педагогічних кадрів: більше 60% учителів з вищою та першою кваліфікаційною категорією, а також мають відпрацьовані методи роботи з даною категорією учнів (діаграми 7,8);

ü невисока результативність участі випускників 9-х, 11-х класів, що одержали документи про освіту з відзнакою, у різних Всеукраїнських, республіканських інтелектуальних конкурсах відповідно до спеціалізації навчального закладу. У середньому по навчальних закладах цей показник становить 19,7% і 17,2% відповідно (діаграми 9,10);

Страницы: 1 2 3 4

Актуально про педагогіку:

Історія виникнення поняття «автономія навчання»
Ще у давні часи древньогрецькі вчені Аристотель, Сократ, Платон дуже глибоко та всебічно обґрунтували значення добровільного, активного і самостійного оволодіння знань людиною. Так, Сократ у своїх міркуваннях виходив з того, що розвиток мислення людини може відбуватись успішно тільки в процесі само ...

Нагромадження практичного чуттєвого досвіду методами вправляння
Нагромадження практичного чуттєвого досвіду з різних джерел сприймання - та основа, яка прискорює розвиток процесів мислення, мовлення, загострює увагу; багатшими стають інтелектуальні почуття, фантазія дітей. Учитель і вихователь мають використовувати щонайменшу можливість для розвитку процесів сп ...

План-конспекту уроку за темою «Організація і структура механічного цеху промислового підприємства»
Тема. Організація і структура механічного цеху промислового підприємства Мета: /. Навчальна: ознайоми­ти учнів з організацією і структурою механічного цеху промислового під­приємства, з технікою і технологією виготовлення продукції, яку випус­кають у ньому, економічними по­казниками підприємства. 2 ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com