Космічна подорож по планетам Сонячної системи

Статті і корисна інформація » Космічна подорож по планетам Сонячної системи

Сторінка 2

(Дітей зустрічають космічні пірати і непомітно забирають Марсіанку).

Пірати. Ми космічні пірати,

Землян ми любимо лякати.

Дорога нас до Марсу привела

У нашій галактиці ми господарюємо,

Дороги космічні усі контролюємо.

І літаючі тарілки зупиняємо.

Все, що нас цікавить, ми звичайно забираємо.

Ну, що ж, Земляне, ми вас налякали?

А що до Марсіанки - її забрали.

Вихователь. Будь ласка, поверніть Марсіанку? Вона нам обіцяла чудову космічну подорож по планетам Сонячної системи.

Пірати. Можна і відпустити, але тільки після того, як ви розповісте нам про планету – Марс, на якій зараз знаходитесь.(Розповіді дітей).

На небі видніються падаючі зірки (падіння зірок – світ від ліхтариків).

Пірат – 1. Що це було?

Пірат -2. Мабуть НЛО,

Пірати 1, 2. А може це зірки падають?

Діти. Ні, це метеорити. (Розповідь дітей про метеорити).

Пірати. Зараз ці, метеорити, нас будуть бомбити. (Перелякані пірати бігають по залу, ховаються за дітей).

Вихователь. Що це ви так злякалися. На Марсі є атмосфера, яка захищає планету від метеоритів. Вони не впадуть на нас тому, що згорять в атмосфері.

Пірати. На яких планетах є атмосфера і де її не має?

Діти. Крім Марса (атмосфера якого складається з вуглекислого газу) атмосфера є на Землі, а також на Венері, де вона в 100 разів щільніша, ніж земна тому що майже цілком, складається з вуглекислого газу. Верхні шари атмосфери Урана огорнуті сірником. А ось на Мер- курії, Юпітери, Сатурні, Нептуні атмосфери немає.

Юпітер, Сатурн складаються із газів; Нептун - із газів і рідини; Уран - із газів водню, гелію, метану, амонію, і твердого ядра.

Пірати. Дякуємо, Земляни. Тепер ми будемо знати, на яких планетах можна почувати себе в небезпеці.

Так і бути ми відпускаємо вашу Марсіанку. (Пірати виходять та непомітно забирають рибок. Забігає Марсіанка.)

Інопланетянка. Діти, пірати мене відпустили, але вони забрали ваших рибок. Швидко сідайте в літаючу тарілку, ми ще встигнемо їх наздогнати. (Інопланетянка, разом з дітьми, відкривають карту, вибирають маршрут польоту на інші планети.)

Інопланетянка. Летимо до володаря кілець – Сатурна. Може пірати там.

(На Сатурні вони зустрічають Шапокляк).

Вихователь. Діти, що це за дива? Хіба може Шапокляк жити на Сатурні? (Діти доводять чому неможливе життя на Сатурні. Порівнюють природні умови Землі і Сатурна.

Вихователь. Діти, давайте всі разом, заплющимо очі та порахуємо до 10. (Шапокляк виходить з групової кімнати). Відкриваємо очі, погляньте, Шапокляк немає! Це був просто міраж. (Розповідь вихователя про міраж).

Пірати. (До дітей забігають перелякані пірати) Рятуйте, рятуйте! За нами женеться комета. Сказала, якщо ми не складемо з уламків назву планет то спалить нас.

Вихователь. Діти, а що таке комети і з чого вони складаються?

Вихователь. Добре, ми вам допоможемо. А потім ви віддасте нам наших рибок. Вони не зможуть жити на інших планетах, тому що рибки живуть тільки в воді. Діти, а на яких планетах є вода? (В рідкому стані тільки на планеті Земля. Ще на Марсі ми бачили лід і сніг але там він є тільки на полюсах, і тільки взимку, а коли приходить весна він повністю розтає).

Дидактична гра "Склади планети з уламків"

Мета. Закріпити назву планет; послідовність розміщення їх від Сонця; по-

рахувати за кількістю; визначити найбільші та найменші планети.

Матеріал. Пісочний годинник, кола (планети) з картону різної величини, кольору.

Хід гри. Діти,з окремих частинок, складають дев’ять планет, читають їх назву та розміщують в певній послідовності від Сонця: 1- Меркурій, 2 –

Венера, 3- Земля,4 - Марс, 5 –Юпітер, 6 –Сатурн, 7- Уран, 8- Нептун, 9 – Плутон та рахують (всього 9 планет Сонячної системи). Визначать та на-зивають: найбільші та найменші планети; де є атмосфера, а де немає (ви сувають свої припущення); на яких планетах Сонячної системи, зустріча- ється вода? (В рідкому, твердому стані).

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Психологічні особливості молодших школярів
Запровадження іноземної мови в початковій школі потребує більш детального вивчення ефективності процесу раннього шкільного навчання цього предмета і можливостей його реалізації. Як відомо, сучасні нормативні документи орієнтують учителів на формування в учнів певного рівня іншомовної комунікативної ...

Сучасна психологія традиційного навчання
Самостійні напрямки навчання почали виникати з середини ХХ ст. Розподіл їх має дихотомічний характер, наприклад, частина представників психології навчання розглядають його суть як управління; окремі представники дотримуються думки, що навчання має на меті формувати в учнів здібності самостійного зд ...

Зміст та формування лексичної компетенції
Наступним завданням даного дослідження є: дати визначення поняття лексичної компетенції проаналізувати зміст лексичної компетенції. Під лексичною компетенцією розуміють лексичні знання, а також здатність використовувати мовний словниковий запас у мовленні: усному (аудіювання, говоріння) і писемному ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com