Етапи роботи при навчанні вимовляння звуків

Статті і корисна інформація » Педагогічна методика » Етапи роботи при навчанні вимовляння звуків

Ознайомлення з новим фонетичним явищем, насамперед із звуками, має відбуватися у звуковому тексті, шляхом наочної, трохи перебільшеної демонстрації його особливостей. Згідно з аналітико-імітативним методом навчання вимови, звуки, що становлять для учнів певні труднощі, виділяються із зв’язного цілого і пояснюються. Треба підказувати учням які органи (язик, губи, альвеоли, зуби) беруть участь у вимові звука. Всі пояснення, які даються учням повинні бути чіткими, короткими, практично цінними. А за поясненням, обов’язково має йти безпосередньо вправляння. Важливу роль у процесі автоматизації важливу роль відіграють зразки, або еталони вимовляння: фонограма, відеофонограма, демонстрація зразків, здійснена вчителем або диктором. Для навчання вимови використовуються вправи на рецепцію, вправи на репродукцію. Вони націлені на формування слухових та вимовних навичок.

– Читання з розумінням основного змісту тексту (ознайомлювальне читання). Цей вид читання є найбільш розповсюдженим у всіх сферах життя. Особливостями цього виду читання є високий темп ознайомлення з усім текстом, точність розуміння основного змісту.

– Читання з повним розумінням тексту (вивчаюче читання). Цей вид читання має своєю метою досягнення максимально повного і точного розуміння інформації тексту. Це – вдумливе читання, яке здійснюється у повільному темпі, а його об’єктом є не вивчення мовного матеріалу, а інформації, що подається в тексті.

– Читання з метою пошуку необхідної інформації (вибіркове \ переглядове читання). Метою цього виду читання є формування уміння швидко переглянути ряд матеріалів (газет, статей і т. п.), для того, щоб знайти потрібну інформацію.

Актуально про педагогіку:

Гуманістична психологія - К. Роджерс, А. Маслоу, Г. Олпорт
Гуманістична психологія, що з'явилася як напрямок, альтерна тивний психологічним школам середини століття, насамперед біхевіоризму і психоаналізу, сформувала власну концепцію особис тості і її розвитку. Центром цього напрямку стали США, а лідерами - К. Роджерс, А. Маслоу, Г. Олпорт. Американська пс ...

Зміст уроків української мови
Курс української мови – важлива складова загального змісту початкової освіти, оскільки він не тільки є окремим навчальним предметом, а й виступає основним засобом опанування усіх інших шкільних дисциплін. Основна його мета – забезпечити розвиток, удосконалення умінь і навичок усного мовлення (слуха ...

Діяльнісно-рольові компоненти професійної компетентності
Професійні знання. Основу компетентності фахівця, на думку сучасних науковців А.А. Бодалева, В.І. Жукова, Л.Г. Лаптєва, В.А. Сластеніна, К.А. Абульханової та інших складають: компетентність діяльності, спілкування і саморозвитку. Професійна компетентність - це професійна підготовка і здатність суб' ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com