Технічні засоби навчання. Основні напрямки в інтенсифікації навчання за допомогою цих засобів

Статті і корисна інформація » Педагогічна методика » Технічні засоби навчання. Основні напрямки в інтенсифікації навчання за допомогою цих засобів

Засоби навчання ІМ можуть застосовуватися з використаннм відповідної технічної апаратури або без неї. Ті засоби, що потребують використання технічної апаратури, називають технічними засобами навчання. Інші засоби є нетехнічними. Серед технічних засобів навчання виділяють відеограму, фонограму, відеофонограму. Технічні засоби навчання широко використовуються у навчанні діалогічного та монологічного мовлення. (?)

Методичний експеримент. Етапи його проведення

Експеримент у навчанні ІМ посідає особливе місце серед інших методів дослідження. З його допомогою вивчаються загальні та спеціальні закономірності навчання ІМ. Реалізація експериментальної роботи пов’язана з висуненням гіпотези. (Гіпотеза – це таке припущення, яке ще не перевірене наукою). У методиці навчання ІМ види експериментів визначаються трьома ознаками: 1 – за значущість дослідження – розвідувальний та основний експеримент. 2 – за умовами проведення – природний і лабораторний. 3 – за складністю організації – односерійний та багатосерійний, одно факторний та багатофакторний, прямий і перехресний експеримент.

Етапи проведення експерименту:

– Організація. (визначення цілей, розробка гіпотези, підготовка матеріалів, відбір учасників).

– Реалізація. (передбачає проведення запланованого експерименту; іноду може складатися з кількох компонентів: предекспериментальний зріз, експериментальне навчання, після експериментальний зріз. Головне в цій фазі – забезпечити чистоту експерименту і домогтися його надійності).

– Констатація. (виявлення кількісних та якісних характеристик результатів; в цій фазі 2 компоненти – обробка результатів та формулювання висновків).

– Інтерпретація. (пояснення причин отриманих результатів і доведення їх надійності; аналіз даних та формулювання методичних рекомендацій).

Актуально про педагогіку:

Методика викладання теми “Підцарство Одноклітинні або Найпростіші”
Навчально-виховними завданнями з теми найпростіші є : дати учням поняття про одноклітинні тварини, ознайомити їх з найдавнішим первісним типом організації та розвитку тварин, спільними і відмінними ознаками в будові одноклітинних тварин і рослин, давши тим самим правильне розуміння єдності органічн ...

Методика формування композиційних умінь в учнів
Тематичне малювання проводиться після ряду підготовчих уроків, без яких не можна давати завдання на тему. Уроки малювання з натури збагачують запас знань і дають навички графічно грамотного зображення. Проте, як би добре учень не малював з натури, без вміння малювати за пам'яттю йому буде важко вик ...

Використання елементів стилізації на уроках декоративного мистецтва
Особливості організації і проведення уроків декоративно-прикладного мистецтва ґрунтуються на психолого-педагогічних закономірностях сприйняття і створення дитячого малюнка і розвитку навичок образотворчої діяльності у молодшому шкільному віці. У даний віковий період вчені виявили значну складність ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com