Структура цілей навчання в сучасній методиці навчання ІМ

Статті і корисна інформація » Педагогічна методика » Структура цілей навчання в сучасній методиці навчання ІМ

Визначення цілей навчання дає відповідь на запитання «з якою метою навчати?» Існує 4 цілі: Практична, виховна, освітня та розвиваюча.

Практична мета є провідною. Передбачає практичне опанування учнями умінь мовлення (аудіювання, говоріння, читання, письмо). Тобто, здійснювати усне спілкування; вміння розуміти на слух зміст текстів; вміння читати та розуміти нескладні тексти; вміння зафіксувати та передати на письмі елементарну інформацію.

Виховна мета реалізується через систему особистого ставлення до нової культури у процесі оволодіння цією культурою. Передбачає виховання культури спілкування; ціннісних орієнтацій, почуттів та емоцій; позитивне ставлення до іноземної мови, культури народу, який розмовляє цією мовою; розуміння важливості ІМ, та потреба користування нею; такі риси характеру як доброзичливість, толерантність, колективізм, активність, працьовитість. (Ціль реалізується шляхом підбору матеріалу в якому відображені загальнолюдські моральні цінності…).

Освітня мета: усвідомлення учнями суті мовних явищ, іншої системи понять через яку може сприйматись дійсність; порівняння явищ іноземної мови з рідною; залучення до діалогу культур; оволодіння знаннями про культуру, історію та традиції країни мова якої вивчається; уміння вчитися (працювати з підручником, словниками, довідковою літературою тощо).

Розвиваюча мета реалізується у процесі оволодіння досвідом творчості, пошукової діяльності, усвідомлення явищ як своєї, так і іншої дійсності, їх подібності та розбіжності. Передбачає розвиток в учнів: умінь переносу знань та навичок у нову ситуацію; мовленнєвих здібностей (фонетичний та інтонаційний слух, мовна здогадка, імітація, логічне викладення думок); інтелектуальних та пізнавальних здібностей (слухова та зорова, оперативна та тривала пам’ять, уява, увага); готовності до участі в іншомовному спілкуванні; готовності до подальшої самоосвіти в галузі володіння іноземною мовою.

Актуально про педагогіку:

Аналіз останніх досліджень і публікацій
Проблема вивчення іноземних мов у молодших класах досліджувалась багатьма вченими, зокрема, О. Арделян, А. Гергель, Т. Довженко, Г. Матюхою, О. Паршиковою, Ю. Сербіною, М. Сухолуцькою, Л. Флатовою, О. Шапкіною та ін. Вальдорфська педагогіка має свої особливості щодо вивчення іноземних мов у початко ...

Динаміка досягнень у сформованості первинного економічного досвіду
На заключному етапі роботи нами було проведено контрольний експеримент, що мав на меті перевірку ефективності запропонованих педагогічних умов розвитку соціокультурного досвіду молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва. Для цього було впроваджено повторний зріз з метою виявлення динаміки ...

Аналіз психологічних досліджень
Під час проходження шкільної практики, було проведено тестування з учнями різних ланок освіти. За основу взято дітей 3-Г класу, як представників молодшої ланки, 6-Б, як школярів середньої і 9 в ролі старшокласників. Метою тесту було визначення продуктивності процесів пам’яті. Результати показали, щ ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com