Принципи навчання в методиці

Статті і корисна інформація » Педагогічна методика » Принципи навчання в методиці

Принципи навчання дають відповідь на питання «Як організувати навчальний процес?» Навчання іноземної мови здійснюється на основі дидактичних та методичних принципів.

До дидактичних принципів відносяться: принцип наочності (створення відповідних умов для чуттєвого сприймання інформації. Розрізняють слухову і зорову наочність. Слухова наочність потрібна для формування мовленнєвих механізмів. Зорова наочність виступає у формі тексту, малюнків, фотографій, схем, карт. А кінофільм, театральна вистава об’єднують і слухову і зорову наочність.), посильності (передбачає ретельний відбір навчального матеріалу і видів вправ з урахуванням рівня підготовки учнів. На посильність виконання завдань впливає обсяг матеріалу, темп виконання тощо.), міцності (для здійснення іншомовної мовленнєвої комунікації в пам’яті учня повинна утримуватися певна кількість лексичних одиниць, словосполучень, розмовних кліше. Міцність може бути забезпечена яскравим першим знайомством з матеріалом, виконанням численних вправ, систематичним повторенням), свідомості (один із головних. Передбачає цілеспрямований відбір навчального матеріалу, який забезпечує розвиток пізнавальних здібностей учнів.), науковості (учням пропонуються для засвоєння надійно обґрунтовані в сучасній науці положення), активності (передбачає мовленнєво-розумову активність учнів), виховую чого навчання (забезпечує учням можливість проявити себе як особистість, отримати гармонійний і всебічний розвиток, надання можливості на самостійну діяльність), індивідуалізації (урахування індивідуально-психологічних особливостей учня при навчанні.), доступності, систематичності та послідовності, колективності, проблемності, розвиваючого навчання.

До методичних принципів відносять: принцип комунікативності (передбачає побудову навчального процесу ІМ як моделі процесу реальної комунікації. Зумовлює добір мовного та мовленнєвого матеріалу, характер вправ, методів, та прийомів), домінуючої ролі вправ (85% урочного часу має відводитися на виконання вправ), взаємопов’язаного навчання видів мовленнєвої діяльності (паралельне навчання різних видів мовленнєвої діяльності забезпечує розвиток навичок і вмінь в комплексі.), урахування рідної мови (дає можливість спрогнозувати труднощі в навчанні.).

Актуально про педагогіку:

Способи керівництва самостійною роботою учнів у процесі фізичного виховання учнів
З метою успішного формування фізичних якостей в учнів почат-кових класів необхідно здійснювати керівництво процесом виконання самостійних вправ на основі певних алгоритмів фізичної діяльності, що передбачає зростання рівня самостійності та активності учнів. Як зазначає А.М.Пишкало, керівництво діял ...

Практичні заняття у виробничому навчанні
Усі робочі операції здійснюються за допомогою трудових дій. Способи виконання трудових дій вироблені суспільно-виробничою практикою і закріплені в знаряддях праці. Тому оволодіти тією або іншою трудовою дією — це означає засвоїти спосіб поводження з тим інструментом (механізмом), за допомогою якого ...

Місце виробничого навчання в закладах професійної освіти
Відповідно до статті 29 Закону України "Про професійно-технічну освіту" підприємства, установи, організації незалежно від форми власності та підпорядкування зобов'язані надавати учням, слухачам професійно-технічних навчальних закладів робочі місця або навчально-виробничі ділянки для прохо ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com