Принципи навчання в методиці

Статті і корисна інформація » Педагогічна методика » Принципи навчання в методиці

Принципи навчання дають відповідь на питання «Як організувати навчальний процес?» Навчання іноземної мови здійснюється на основі дидактичних та методичних принципів.

До дидактичних принципів відносяться: принцип наочності (створення відповідних умов для чуттєвого сприймання інформації. Розрізняють слухову і зорову наочність. Слухова наочність потрібна для формування мовленнєвих механізмів. Зорова наочність виступає у формі тексту, малюнків, фотографій, схем, карт. А кінофільм, театральна вистава об’єднують і слухову і зорову наочність.), посильності (передбачає ретельний відбір навчального матеріалу і видів вправ з урахуванням рівня підготовки учнів. На посильність виконання завдань впливає обсяг матеріалу, темп виконання тощо.), міцності (для здійснення іншомовної мовленнєвої комунікації в пам’яті учня повинна утримуватися певна кількість лексичних одиниць, словосполучень, розмовних кліше. Міцність може бути забезпечена яскравим першим знайомством з матеріалом, виконанням численних вправ, систематичним повторенням), свідомості (один із головних. Передбачає цілеспрямований відбір навчального матеріалу, який забезпечує розвиток пізнавальних здібностей учнів.), науковості (учням пропонуються для засвоєння надійно обґрунтовані в сучасній науці положення), активності (передбачає мовленнєво-розумову активність учнів), виховую чого навчання (забезпечує учням можливість проявити себе як особистість, отримати гармонійний і всебічний розвиток, надання можливості на самостійну діяльність), індивідуалізації (урахування індивідуально-психологічних особливостей учня при навчанні.), доступності, систематичності та послідовності, колективності, проблемності, розвиваючого навчання.

До методичних принципів відносять: принцип комунікативності (передбачає побудову навчального процесу ІМ як моделі процесу реальної комунікації. Зумовлює добір мовного та мовленнєвого матеріалу, характер вправ, методів, та прийомів), домінуючої ролі вправ (85% урочного часу має відводитися на виконання вправ), взаємопов’язаного навчання видів мовленнєвої діяльності (паралельне навчання різних видів мовленнєвої діяльності забезпечує розвиток навичок і вмінь в комплексі.), урахування рідної мови (дає можливість спрогнозувати труднощі в навчанні.).

Актуально про педагогіку:

Поняття педагогічної творчості і її роль у формуванні пізнавального інтересу школярів
Поняття «творчість» асоціюється зі створенням нових ідей, культурних і матеріальних цінностей, з «самостійно створеною діяльністю в різних напрямках виробничої роботи, науки, культури ». Творчість - це діяльність, що породжує щось нове, що раніше не існувало, на основі реорганізації наявного досвід ...

Елементи народознавства при викладанні теми „Різноманітність та охорона покритонасінних”
Урок-подорож «сторінками червоної книги» Мета: сформувати в учнів бережливе ставлення до природи; розвивати вміння учнів працювати колективно, критично мислити, оцінювати факти, самостійно добирати необхідний матеріал для взаємонавчання. Обладнання: слайди або малюнки із зображенням рослин, занесен ...

Виховання - до п'яти
Є цікава східна формула поводження з дитям: "До п'яти - як з царем, після п'яти - як із слугою, після п'ятнадцяти - як з другом". Це життєві спостереження. Але в них поміщений глибокий сенс. Народна педагогіка - комора, повна скарбів, які ми або недооцінюємо, або часом просто не знаємо. Я ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com