Методи дослідження в методиці

Статті і корисна інформація » Педагогічна методика » Методи дослідження в методиці

До основних методів відносять: 1) – критичний аналіз літературних джерел (тобто огляд наукової літератури, щоб не витрачати час на відкриття які вже давно зроблені), 2) – вивчення та узагальнення позитивного досвіду роботи вчителів, які досягли видатних результатів у навчально-виховному процесі (бо майстри педагогічної праці нерідко знаходять прийоми та методичні рішення, використання яких значно підвищує ефективність навчального процесу), 3) – наукове спостереження (має цінність коли виконується для певної мети; особливу цінність мають спостереження зафіксовані технічними засобами), 4) – пробне навчання (побудоване на ерудиції та пед. Інтуїції вчителя), 5) – експеримент (вивчає загальні та спеціальні закономірності навчання), 6) – дослідне навчання (масове навчання за запропонованою дослідником методикою). Допоміжні методи (самостійно не реалізовуються, але є важливим доповненням) охоплюють: 1) – метод інтерв’ю (вивчення поглядів тієї чи іншої групи людей), 2) – анкетування (результати носять суб’єктивний характер, 3) – тестування (контроль рівня сформованих знань у короткий термін), 4) – бесіду (виявлення питань які не увійшли до самого дослідження але доповнюють загальну картину експерименту), 5) – хронометрування (документальне реєстрування всього навчального процесу), 6) – метод експертів (використовується у спірних випадках).

Актуально про педагогіку:

Класифікація олігофреній
На підставі якісного аналізу своєрідності дефектного розвитку при різних формах олігофренії професор М.С. Певзнер розробила чітку класифікацію олігофреній, що має важливе значення для здійснення диференційованого та індивідуального корекційного підходу до таких дітей у процесі їх навчання та вихова ...

Обґрунтування необхідності впровадження в учбовий процес технічних засобів навчання
Упровадження технічних засобів навчання (ТЗН) в навчальний процес, що багатьма дослідниками визначається як технологічна революція в освіті, почалося з розробки перших програм аудіовізуального навчання в 30-х роках у США. У вітчизняній школі ці засоби з'являються в 40-х роках. Із середини 50-х рокі ...

Граматичний рівень
Граматичний рівень в розвитку мовлення пов’язаний з роботою над реченням, а також як вивчення тих чи інших частин мови сприяє правильному оформленню усної та письмової мови. З перших днів приходу до школи учні вчаться висловлювати думки, відповідати на питання за допомогою речень. Починаючи вивчати ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com