Спостереження як метод засвоєння нових знань на уроках „Я і Україна" в початковій школі
Таблиця 2
Форми і прийоми реєстрації результатів фенологічних спостережень
|
Форми |
Прийоми |
|
Графічна (рисунки, графіки, схеми, діаграми, таблиці, в тому числі порівняльні) |
Конкретизуючи-видільні (детальний опис певної особи, групи живих організмів) |
|
Вербальна (твори-мініатюри в щоденниках спостережень, індивідуальних тематичних щоденниках-буклетах: наприклад, „Ростемо разом - я і моя кімнатна рослина”) |
Імітуючи рухи, поведінка організмів і звуків природи |
|
У вигляді формул |
Фундаментально (письмово) фіксуючі: зарисовки в „Щоденнику природи і праці", передача за допомогою умовних знаків або дуже коротких записів |
У початковій школі найбільше значення має фіксація результатів у щоденнику спостережень, у зошитах із друкованою основою та в класному календарі природи, де учні роблять короткі записи, замальовки, складають числові таблиці (див. табл.3).
Таблиця 3
Приклад фіксування учнями фенологічних спостережень
|
Дата |
Тривалість дня |
Температура повітря |
Вітер (сила) |
Стан неба (хмарність) |
Опади |
ї | |
|
Умовні знаки | |||||||
|
Сила вітру → - слабкий вітер → - помірний вітер → - сильний вітер → - ураган (дуже сильний вітер) |
Напрям вітру | ||||||
|
↑ - південний → - західний ← - східний ↓ - північний |
- північно-західний північно-східний південно-східний південно-західний | ||||||
|
Стан неба (хмарність) ○ - ясно (світить Сонце, безхмарно або на небі є невеликі хмари) ○ - хмарно (на небі багато хмар, які час від часу закривають Сонце) ● - похмуро (Сонце повністю за хмарами, суцільна хмарність, без просвітів) | |||||||
|
Опади * - сніг:: - дощ Δ - град |
Інші явища ∞ - ожеледиця ≡ - туман роса - гроза іній - веселка | ||||||
Актуально про педагогіку:
Принцип вивчення особистості неповнолітніх з відхиленнями у поведінці
При вивченні причин девіантною поведінки неповнолітніх важливим є аналіз особистості у взаємодії з середовищем, оскільки така поведінка породжується не особистістю чи середовищем, а саме їх взаємодією. У ряді випадків ця взаємодія, якщо вона має місце протягом тривалого періоду, сильно впливає на о ...
Види та процеси пам’яті
Залежно від змісту матеріалу, який людина запам'ятовує, виділяють образну, рухову, емоційну і словесно-логічну пам'ять. Перші підвалини по вивченню образної пам’яті заклав радянський вчений-психолог А.Лурія. А в середині вісімдесятих років минулого століття російський вчений Ігор Матюгін почав свої ...
Логічна будова шкільного курсу геометрії
Загальноосвітній курс геометрії забезпечує базову геометричну підготовку достатню для продовження освіти в старшій або професійній школі. Виділяються три ступені вивчення геометрії: 1- 4, 5- 6, 7- 9. В 1- 4 класах здійснюється пропедевтична підготовка учнів до вивчення цього курсу. 5- 6 класи. Осно ...
Навігація по сайту
- Головна
- Нестандартні уроки в школі
- Самовиховання
- Технології навчання у грі
- Педагогічна методика
- Психологія навчання
- Навчальний процес
- Статті і корисна інформація
- Мапа сайту