Спостереження як метод засвоєння нових знань на уроках „Я і Україна" в початковій школі

Статті і корисна інформація » Організація спостережень учнів за змінами в природі під час формування природничих знань » Спостереження як метод засвоєння нових знань на уроках „Я і Україна" в початковій школі

Сторінка 9

Таблиця 2

Форми і прийоми реєстрації результатів фенологічних спостережень

Форми

Прийоми

Графічна (рисунки, графіки, схеми, діаграми, таблиці, в тому числі порівняльні)

Конкретизуючи-видільні (детальний опис певної особи, групи живих організмів)

Вербальна (твори-мініатюри в щоденниках спостережень, індивідуальних тематичних щоденниках-буклетах: наприклад, „Ростемо разом - я і моя кімнатна рослина”)

Імітуючи рухи, поведінка організмів і звуків природи

У вигляді формул

Фундаментально (письмово) фіксуючі: зарисовки в „Щоденнику природи і праці", передача за допомогою умовних знаків або дуже коротких записів

У початковій школі найбільше значення має фіксація результатів у щоденнику спостережень, у зошитах із друкованою основою та в класному календарі природи, де учні роблять короткі записи, замальовки, складають числові таблиці (див. табл.3).

Таблиця 3

Приклад фіксування учнями фенологічних спостережень

Дата

Тривалість дня

Температура повітря

Вітер (сила)

Стан неба (хмарність)

Опади

ї

Умовні знаки

Сила вітру

→ - слабкий вітер

→ - помірний вітер

→ - сильний вітер

→ - ураган (дуже сильний вітер)

Напрям вітру

↑ - південний

→ - західний

← - східний

↓ - північний

- північно-західний

північно-східний

південно-східний

південно-західний

Стан неба (хмарність)

○ - ясно (світить Сонце, безхмарно або на небі є невеликі хмари)

○ - хмарно (на небі багато хмар, які час від часу закривають Сонце)

● - похмуро (Сонце повністю за хмарами, суцільна хмарність, без просвітів)

Опади

* - сніг:: - дощ

Δ - град

Інші явища

∞ - ожеледиця ≡ - туман

роса - гроза

іній - веселка

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Актуально про педагогіку:

Аналіз останніх досліджень і публікацій
Проблема вивчення іноземних мов у молодших класах досліджувалась багатьма вченими, зокрема, О. Арделян, А. Гергель, Т. Довженко, Г. Матюхою, О. Паршиковою, Ю. Сербіною, М. Сухолуцькою, Л. Флатовою, О. Шапкіною та ін. Вальдорфська педагогіка має свої особливості щодо вивчення іноземних мов у початко ...

Психолого-педагогічні умови формування пізнавального інтересу в молодшому шкільному віці
Пізнавальні інтереси розвиваються, ускладнюються, збагачуються в ході розвитку в процесі становлення особистості. Саме орієнтування дитини в оточуючій дійсності можна вважати початковою формою духовної потреби в пізнанні, оскільки пізнавальний інтерес розкривається у взаємодії з потребами і ціннісн ...

Сценічне безсмертя „Марусі Чурай”
Роман Ліни Костенко „Маруся Чурай” відразу набув значної популярності. У сезоні 1987-1988 року за „Марусею Чурай” у світі було здійснено три театральні вистави. Пісенну партію славетної поетеси у спектаклі Київського театру поезії виконувала народна артистка України Ніна Матвієнко. Вже сам її рідкі ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com