Спостереження як метод засвоєння нових знань на уроках „Я і Україна" в початковій школі

Статті і корисна інформація » Організація спостережень учнів за змінами в природі під час формування природничих знань » Спостереження як метод засвоєння нових знань на уроках „Я і Україна" в початковій школі

Сторінка 9

Таблиця 2

Форми і прийоми реєстрації результатів фенологічних спостережень

Форми

Прийоми

Графічна (рисунки, графіки, схеми, діаграми, таблиці, в тому числі порівняльні)

Конкретизуючи-видільні (детальний опис певної особи, групи живих організмів)

Вербальна (твори-мініатюри в щоденниках спостережень, індивідуальних тематичних щоденниках-буклетах: наприклад, „Ростемо разом - я і моя кімнатна рослина”)

Імітуючи рухи, поведінка організмів і звуків природи

У вигляді формул

Фундаментально (письмово) фіксуючі: зарисовки в „Щоденнику природи і праці", передача за допомогою умовних знаків або дуже коротких записів

У початковій школі найбільше значення має фіксація результатів у щоденнику спостережень, у зошитах із друкованою основою та в класному календарі природи, де учні роблять короткі записи, замальовки, складають числові таблиці (див. табл.3).

Таблиця 3

Приклад фіксування учнями фенологічних спостережень

Дата

Тривалість дня

Температура повітря

Вітер (сила)

Стан неба (хмарність)

Опади

ї

Умовні знаки

Сила вітру

→ - слабкий вітер

→ - помірний вітер

→ - сильний вітер

→ - ураган (дуже сильний вітер)

Напрям вітру

↑ - південний

→ - західний

← - східний

↓ - північний

- північно-західний

північно-східний

південно-східний

південно-західний

Стан неба (хмарність)

○ - ясно (світить Сонце, безхмарно або на небі є невеликі хмари)

○ - хмарно (на небі багато хмар, які час від часу закривають Сонце)

● - похмуро (Сонце повністю за хмарами, суцільна хмарність, без просвітів)

Опади

* - сніг:: - дощ

Δ - град

Інші явища

∞ - ожеледиця ≡ - туман

роса - гроза

іній - веселка

Страницы: 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14

Актуально про педагогіку:

Парність і непарність тригонометричних функцій. Періодичність тригонометричних функцій
Розглянемо парність і непарність тригонометричних функцій. При повороті одиничного вектра ( початкового радіуса ) на кути і - абсциси векторів і рівні, а ординати рівні за модулем, але протилежні за знаком ( рис. _ ). Це значить, що , , тобто функція є парною, а непарною. Розглянемо інші тригономет ...

Форми і методи екологічного виховання
Освіта та виховання з питань навколишнього середовища здійснюється в межах формальної і неформальної освіти. Формальна охоплює вихованців дошкільних закладів, учнів загальноосвітніх шкіл усіх типів, студентів середніх спеціальних і вищих навчальних закладів, а також слухачів різних курсів підвищенн ...

Системи виробничого навчання
Під системою виробничого навчання розуміємо порядок розчленування змісту виробничого навчання, гру­пування його частин і послідовність засвоєння їх учнями. Для того щоб полегшити тлумачення сутності цього важливого поняття, коротко охарактеризуємо кожну з найпоширеніших систем навчання. Виробниче н ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com