Особливості розвитку пам’яті у молодших школярів

Статті і корисна інформація » Особливості пам’яті молодших школярів » Особливості розвитку пам’яті у молодших школярів

Сторінка 3

З’ясовано, що пам’ять – це психічний процес відображення, що полягає в запам’ятовуванні й збереженні інформації з подальшим відтворенням минулого досвіду. Оскільки пам’ять бере участь в усіх сферах життєдіяльності людини, то форми її прояву та види надзвичайно різноманітні. Різні форми прояву мнемічної діяльності класифікують за характером активності (рухова, емоційна, образна, словесно-логічна), за характером цілей діяльності (мимовільна, довільна), за часом закріплення й збереження матеріалу (короткочасна та довготривала пам’ять).

Основними процесами пам’яті є: запам'ятовування, збереження, відтворення і забування. Нами також був проведений короткий огляд прийомів і методів запам’ятовування та характеристика індивідуальних особливостей мнемічної діяльності школярів.

Встановлено, що молодший шкільний вік є сенситивним періодом для розвитку пам'яті, коли особливо динамічно змінюється співвідношення мимовільного й довільного запам'ятовування. Пам'ять у дітей молодшого шкільного віку розвивається у двох напрямках – довільності і усвідомлення. Вона поступово набуває рис довільності, стає свідомо регульованою і опосередкованою. В цьому віці краще розвинута зорова пам'ять, ніж слухова, проте, переважання в навчальному матеріалі словесного змісту починає швидко розвивати в них уміння запам’ятовувати словесний, часто абстрактний матеріал. У словесному матеріалі вони краще запам'ятовують назви предметів і важче - абстрактні поняття. В молодшому шкільному віці значно зростають здатність заучувати і відтворювати інформацію, продуктивність і міцність запам'ятовування навчального матеріалу, а з часом підвищується точність упізнавання збережених у пам'яті об'єктів.

З’ясовано, що у навчанні необхідно враховувати індивідуально-типологічні особливості мнемічної діяльності кожного учня, давати завдання і вправи на розвиток недостатньо сформованих видів пам’яті для повноцінного її розвитку.

Важливо усвідомлювати те, що навіть після багаторічних досліджень механізми пам'яті ще не досить вивчені, і навіть ті закономірності, які вдалося вивести вченим, не завжди прийнятні для абсолютної більшості людей.

Страницы: 1 2 3 

Актуально про педагогіку:

Навчальний тест
Навчальний тест визначається як система завдань визначеного змісту, зростаючої складності, специфічної форми, що дозволяє якісно й ефективно вимірити рівень і оцінити структуру підготовленості учнів. Навчальний тест по своїй суті є класичним представником традиційних тестів. Для кращого розуміння в ...

Умови формування екологічних знань
Психолого-педагогічні основи екологічної освіти і виховання школярів розробляються з врахуванням: вікових особливостей вчаться, виражаються у взаємозв'язку мислення, пам'яті, уваги І успішності напрями їх свідомості на дотримання етичних і цивільних норм суспільства і оптимізації навколишнього сере ...

Методика формуванням мовних знань та навичок з лексики і граматики на уроках англійської мови
Більша частина лексики на початковому етапі засвоюється учнями з двох сторін: для розуміння при читанні й на слух і для використання у власних усних і письмових висловленнях. Однак, є певний шар лексики, який призначений тільки для рецептивного засвоєння: деякі розгорнуті вираження класного змісту, ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com