Методика підготовки майбутнього керівника хору

Статті і корисна інформація » Психолого-педагогічні умови підготовки керівника хору в системі вищої музично-педагогічної освіти » Методика підготовки майбутнього керівника хору

Сторінка 21

Наведені дані наочно відображають різний рівень підготовленості студентів до діяльності керівника хору який у експериментальній групі перебільшує контрольну групу в середньому на 7,5%. В результаті залучення студентів експериментальної групи до нової методики їх результати виявилися таким чином: 35 осіб мають високий рівень, 38- середній та 22 низький, у контрольній групі спостерігаємо високий рівень у 32 студентів, 32 середнього та 26 низького.

Дієвим засобом перевірки ефективності запропонованої методики є діагностичні засоби вимірювання. Вибираючи такі засоби вимірювання. ми дотримувалися основних вимог: діагностичні засоби мають бути валідними (тобто діагностувати те, що досліджується), доступними для масового використання педагогами як індивідуальних, так і групових дисциплін у системі музично-педагогічного навчання та студентами різного рівня підготовки, економічними (мінімум часу і зусиль) та інформативними.

Таблиця 2.14

Рівні диригентсько-хорової підготовки студентів КГ та ЕГ наприкінці експерименту

Критерії підготовки студентів до роботи з хором	Студенти КГ (90 осіб)						Студенти ЕГ (95 осіб)
	Рівні підготовки майбутнього керівника хору
	низький		середній		високий			низький		середній		високий
	к.с.	%	к.с.	%	к.с.	%		к.с.		к.с.	%	к.с.	%
Ступінь мотиваційної спрямованості	0	0%	30	33.3%	60	66.7%		0	0%	27	28%	68	71.6%
Розвинутість диригентсько-хорових здібностей	12	13.3%	28	31.2%	50	55.5%		9	9.5%	26	27.3%	60	63.2%
Ступінь теоретичної обізнанності	16	17.7%	30	34%	44	49%		20	21%	15	15.7%	60	63,3%
Ступінь оволодіння творчими уміннями	48	53.4%	42	46.6%	---	---		30	31.3%	50	52.6%	15	15.9%
Ступінь підготовки до педагогічного спілкування	26	28.9%	32	35.5%	32	35.6%		22	23,2%	38	40%	35	36,8%
Загальні показники	25.2	33.9	32.4	26.1	37.2	41.36		16.9	17	31.2	32.7	35.6	51.6

Страницы: 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25

Актуально про педагогіку:

Форми прояву педагогічної творчості в процесі навчання іноземної мови
Як зазначалося в розділі 1.2, педагогічна творчість може розглядатися в двох основних формах: застосування відомих засобів в нових поєднаннях до виникаючих в освітньому процесі педагогічним ситуаціям і розробка нових засобів стосовно до ситуацій, аналогічних тим, з якими вчитель вже мав справу рані ...

Особливості змісту виховання в сучасній школі
В основі сучасної вітчизняної методології відбору змісту виховання лежить ідея реалізму мети виховання. В умовах розбудови й утвердження суверенної, правової, демократичної держави, становлення громадянського суспільства в Україні особливого значення набуває формування громадянина - особистості, як ...

Екранні технічні засоби навчання
Екранні технічні засоби навчання поділяються на статичні й динамічні, їх іще називають відеограмами, визначаючи як візуальний образ, призначений для подачі навчальної інформації за допомогою проекції (діа-, епі-, стереоскопічної, плоскої, голографічної — для статичного зображення, кінопроекції німо ...

Методика підготовки майбутнього керівника хору

Навігація по сайту