Розробка методики виховних форм навчання учнів школи на уроках математики

Статті і корисна інформація » Виховна робота на уроках математики » Розробка методики виховних форм навчання учнів школи на уроках математики

Сторінка 6

Крім основної мети засвоєння учнями необхідних знань та формування в них відповідних вмінь та навичок, своїм завданням я ставила підвищення інтересу учнів до вивчення математики та формування математичного мислення у школярів, в чому допомагають мені вищезгадані прийоми та методи. Але я хочу зауважити, що перетворювати нестандартні уроки в головну форму роботи, вводити їх у систему недоцільно через відсутність серйозної пізнавальної праці, невисокої результативності, великої втрати часу.

Я намагалась організувати навчально-виховний процес так, щоб нелегка навчальна праця приносила задоволення, радість, пробуджувала бажання пізнати себе і світ. Кожен урок - це напружена спільна праця вчителя та учнів, аналіз, пошук, дослідження, висновки і знахідки.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Актуально про педагогіку:

Виховання морально-ціннісних орієнтацій підлітків засобами творів світової художньої культури
Інтеграція України в європейське і світове співтовариство передбачає розвиток особистості, її духовної культури. Якраз цим визначаються основні напрями модернізації сучасного навчально-виховного процесу. Одним із таких важливих напрямів є розвиток гуманістичних морально-ціннісних орієнтацій підрост ...

Відмінні риси модульного навчання
Модульна, тестова і рейтингова форми існують і використовуються для різноманітних оцінок дуже давно. Ще в минулих століттях у гімназіях та інших учбових закладах завжди визначався і був усім відомий перший учень. При візиті до учбового закладу іменитого гостя або високого начальства йому подавали д ...

Парність і непарність тригонометричних функцій. Періодичність тригонометричних функцій
Розглянемо парність і непарність тригонометричних функцій. При повороті одиничного вектра ( початкового радіуса ) на кути і - абсциси векторів і рівні, а ординати рівні за модулем, але протилежні за знаком ( рис. _ ). Це значить, що , , тобто функція є парною, а непарною. Розглянемо інші тригономет ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com