Незвичайні творчі вправи до уроків математики

Статті і корисна інформація » Виховна робота на уроках математики » Незвичайні творчі вправи до уроків математики

Сторінка 3

Добірка матеріалів, які використовуються мною на уроках математики використовуються не тільки з метою навчання, а й з метою виховання учнів. На повноту духовного життя учнів впливають пізнавальні інтереси, їх усе більше починають цікавити не стільки явища, скільки їх сутність. Зростаючи духовно, підлітки починають виразніше усвідомлювати власні інтелектуальні та духовні можливості.

Готуючи реферат, математичний твір чи повідомлення з історії математики, учень переживає радість віддачі духовних сил. Книга - могутній вихователь, і тому не слід забувати традицію дарувати дитині книгу. "Математичці джерельця", "Математична скринька", "Математичний карнавал", "3000 конкурсних задач з математики" - ось невеликий перелік цінних подарунків для переможців математичних олімпіад, змагань, конкурсів, вікторин.

Одним з найголовніших стимулів розвитку духовності є виховання на уроках благородних ідеалів: підпорядкування особистих інтересів громадським, турбота про людей, допомога і взаємовиручка. Лозунг "Не будь байдужим до чужого горя" повинен постійно бути присутнім у класі. Від теплоти людських сердець життя здаватиметься не таким жорстоким. Дати списати домашнє завдання - це якраз бути байдужим, а допомогти зрозуміти, пояснити, падати консультацію - це зробити добру справу. Адже краса людської душі - в добрих вчинках, у допомозі людям, які потребують турботи і піклування. Працюючи на уроках у парах і групах, учні усвідомлюють: людина людині - друг, а в процесі вивчення математики взаємодопомога особливо потрібна. Створення в класах "консультативних пунктів", "пунктів швидкої допомоги", "клубів і помічників учителя" тощо - ось дієві форми навчання і виховання дітей. Добро робити не важко, коли цього вимагає душа.

Потреба враховувати індивідуальні особливості дитини у процесі навчання — дуже давня традиція. Необхідність цього очевидна, оскільки учні за різними показниками-відрізняються один від одного. Завдання вчителя — «не втратити» жодної дитини, дати кожній можливість розкрити в собі все краще, що закладене природою. Учитель має пам'ятати, що до кожної дитини в класі треба виявляти чуйність, щирість, не виділяти надмірною увагою обдарованих і не принижувати слабших.

Учитель конструює навчальний процес від мети до організації навчальних дій учнів та прогнозування результатів їх діяльності. Учень стає суб'єктом навчальної діяльності за наявності його активності і самостійності, розвиток яких залежить від характеру діяльності та навчальних зусиль самого учня. Не проявляючи власної активності і самостійності, діючи лише за вказівками вчителя, учень продовжує бути об'єктом викладацької діяльності вчителя.

Важливим компонентом навчальної діяльності є навчальна задача, на розв'язуванні якої зосереджується активність учня. У навчальних задачах реалізується мета заняття, ступінь складності навчального матеріалу та його обсяг, прогнозується характер розумової діяльності.

За характером навчальна діяльність може бути:

• репродуктивно-послідовною (здійснюється в процесі розв'язування найпростіших задач, відбувається на рівні відтворення фактів, понять, термінів);

• пошуково-виконавчою (потребує вміння пояснити природу явищ і взаємозв'язків між ними, характеризується прагненням проникнути в суть явища);

• творчою (розв'язуються задачі, що потребують переносу знань і способів дій у нові умови, висуваються та перевіряються гіпотези).

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Реалізація компетентнісного підходу у навчально-виховному процесі професійної школи
Педагог – представник однієї з найбільш соціально значимих людських професій, праця якого спрямована на розвиток і формування людини. Проблема особистості педагога як суб’єкта педагогічної діяльності, компетентного та здатного до саморозвитку знаходить віддзеркалення в сучасних працях українських т ...

Ретроспектива становлення професії керівника хору
У світлі сучасних підходів до вирішення проблеми підготовки керівника хору привертає увагу питання продуктивного використання багатовікового музичного світового та вітчизняного досвіду, як передумови становлення хорової культури України. Такими передумовами виступають відомості про історичний періо ...

Проблеми тестового контролю
Невід'ємною частиною процесу навчання іноземним мовам в школі є контроль рівня володіння іншомовними навичками та уміннями учнів. Від правильної організації контролю залежить якість навчання. Ф.М. Рабіновіч вважає, що при проведенні контролю необхідно керуватися наступними правилами: контроль повин ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com