Виховання учнів математикою

Сторінка 1

Вчитель виховує учнів не тільки словом, а й всіма якостями своєї особистості. Вплив авторитетного вчителя на учнів залишає свій відбиток на все їхнє життя.

Авторитетний вчитель - справжній володар думок і почуттів своїх учнів. Важливі такі риси його особистості: справедливість, толерантність, принциповість, людяність, єдність слова і діла, високе почуття відповідальності, дисциплінованість, стриманість, чемність, привітність.

. з найбільшою енергією і завзятістю опанує

предмет учень, розумові сили якого були

найбільш інтенсивно збуджені завдяки способу

викладання предмета чи методу

Ф.А. Дистервег

Людство завжди прагнуло і прагне до гармонії. І сучасна система освіти націлена на виховання гармонійно розвинутої людини, на створення високоморального інтелектуалу.

І нині думки німецького педагога-демократа Ф.А.Дистервега (1790-1866) актуальні: "На довгій лінії інтелектуальної освіти, на протилежних кінцях якої стоять учитель початкової школи й академік, скрізь потрібна діяльність, що збуджує, навчання, яке розвиває, виховує, можна сказати, моральне навчання, тому що моральність у широкому розумінні слова може розглядатися як найвища мета школи".

І перед нинішніми вчителями стоять питання:

 як побудувати гармонічний навчально-виховний процес, у якому б відповідно використані форми, методи, засоби навчання, його зміст створювали ситуацію емоційного, дієво пізнавального, творчого переосмислення отриманих знань?

 як досягти гармонії на уроці математики, коли в класі є і лірики, чуттєвий досвід яких не перетинається з числами і тригонометричними формулами, і логіки, в яких важливо виховувати уміння любити і прощати, формувати інтерес до художньої літератури?

І як і раніше кожен учитель так і я в своїй практиці шукаю свій шлях для вирішення проблем:

 активізувати суб'єктивний досвід учня, використовувати його в процесі уроку;

 створювати ситуації діалогу, що дають змогу кожній дитині проявити ініціативу;

 розширювати кругозір і формувати інтерес учнів до читання художньої літератури;

 організувати на уроці обмін думками, ідеями, оцінками;

 створювати можливості для самовияву учнів;

 домагатися глибоких і міцних знань;

 збудити і підтримувати інтерес до предмета;

 показати застосування отриманих знань у життєдіяльності людини.

Успішне розв'язання цих завдань допомагає мені стати для учня другом, який несе вихованцям свою культуру і бачення життя.

Тлумачний словник української мови містить таке тлумачення слова "учитель":

 особа, яка навчає, викладає який-небудь предмет;

 "педагог" - особа, яка веде викладацьку й виховну роботу.

Працюючи другий рік над даною методично-етичною проблемою, вважаю за потрібне досягти того, щоб тебе знали не просто як учителя, а як педагога-людину, що не тільки навчає, а й виховує - поглядом, словом, зовнішнім виглядом і поведінкою, багатством душі, інтелекту; людину, яка виховує, вчить і веде до самопізнання і самореалізації в житті дітей - надію і майбутнє нації.

Нині дуже часто дискутується проблема здорового суспільства. А воно, безперечно, неможливе без здорової, сильної, неординарної особистості, справжнього інтелігента – розумово розвиненої людини, підготовленої до сприйняття та розуміння всіх поставлених життям питань.

Страницы: 1 2

Актуально про педагогіку:

Форми і методи формування екологічних понять
У наш час будь-яка наука має свій понятійний апарат. Без системи понять розвитку науки не відбувалося б. Що ж таке поняття? З психологічної точки зору поняття - це результат узагальнення властивостей одиничних, конкретних предметів і явищ. Найабстрактніші поняття пов'язані з відчуттями, які виникаю ...

Форми і методи фізкультурно-оздоровчої роботи з молодшими школярами на краєзнавчих засадах
У педагогічній літературі категорія «форма» трактується як зовнішнє вираження узгодженої діяльності вчителя та учнів, що здійснюється у встановленому порядку, певному режимі та з конкретною метою. Виходячи із змісту даного поняття охарактеризуємо основні форми фізкультурно-оздоровчої роботи. Адже о ...

Правила формування навчальних цілей
1. Формулювати навчальні цілі через результати навчання, виражені у діях учнів, причому таких діях, які учитель або інший експерт може надійно впізнати й оцінити. 2. Формулювати цілі максимально конкретно і діагностично, тобто настільки точно і чітко, щоб можна було однозначно зробити висновок про ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com