Як ми бачимо, розвиток вміння працювати з підручником в навчальних програмах в основному зводиться до роботи з текстом. У другому класі ці вміння лише формуються і контролюються вчителем. В третьому і четвертому класах вміння працювати з підручником розвиваються і удосконалюються і носять більш самостійний характер.
Також ми проаналізували підручники з української мови та читання для початкової школи (див. таб. 1.2). Як виявилося у процесі аналізу, все ж таки робота з підручником закцентована на роботі з текстом. Завдання для роботи з вправами, правилами, пам’ятками та алгоритмами трапляються переважно у підручниках з української мови. Ілюстрацій з кожним класом меншає. На жаль, у підручниках спостерігається незначна кількість завдань, які б заохочували учнів працювати з навчальною книгою. Кількість завдань для самостійної роботи з підручником і роботи під керівництвом вчителя визначається здібностями учнів і чітко розмежована лише у підручниках з української мови, де завдання для самостійної роботи представлені зазвичай у вигляді домашніх завдань.
Таблиця 1.2
Наявність у підручниках для початкової школи завдань для роботи з підручником
№ п/п |
Види завдань |
2 клас |
3клас |
4клас | |||
Чит. |
Укр. мова |
Чит. |
Укр. мова |
Чит. |
Укр. мова | ||
1 |
Робота з текстом |
70% |
30% |
73% |
35% |
75% |
35% |
2 |
Робота з ілюстраціями |
8% |
20% |
5% |
10% |
3% |
5% |
3 |
Робота із завданнями і вправами |
20% |
35% |
20% |
35% |
20% |
35% |
4 |
Робота із таблицями і схемами |
- |
2% |
- |
5% |
- |
10% |
5 |
Завдання для вивчення структури підручника |
2% |
1% |
1% |
- |
1,5% |
- |
6 |
Робота із правилами, алгоритмами, зразками виконання |
- |
9% |
1% |
15% |
0,5% |
15% |
7 |
Завдання для самостійної роботи |
10% |
50% |
20% |
50% |
30% |
50% |
8 |
Завдання для роботи під керівництвом вчителя |
90% |
50% |
80% |
50% |
70% |
50% |
9 |
Завдання для заохочення роботи з підручником |
5% |
- |
3% |
- |
5% |
- |
Актуально про педагогіку:
Викладання історії у воєнний та повоєнний час
У роки Великої Вітчизняної війни на перше місце в навчанні історії висувається виховна мета. Перед вчителями було поставлено завдання посилити виховання патріотизму та інтернаціональної єдності. При вивченні доби Середньовіччя розглядалася історична роль слов'янських народів, їх спільна боротьба з ...
Формування у дітей творчих здібностей
Одним із засобів формування у дітей творчих здібностей може бути музично-ігрова драматизація, яка дуже близька до дитини, бо базується на дії. Саме в драматизації із найбільшою ясністю виявляється повне коло уявлень. Крім того будь-яка драматизація пов'язана з грою, яка розвивається як Порча драмат ...
Шляхи та засоби впровадження навчальних посібників
в процес навчання учнів
У діяльності майстра виробничого навчання профтехучилища істотну роль відіграють засоби наочності — посібники, демонстраційні матеріали, технічні пристрої тощо. У недалекому майбутньому поряд з сучасними засобами інтенсифікації навчання сприятиме також компютерна і мікропроцесорна техніка як доміну ...