Аналіз педагогічного досвіду з проблеми дослідження

Сторінка 1

Одним із завдань нашого дослідження було проаналізувати педагогічний досвід з проблеми, що вивчається. З цією метою ми проаналізували чинну навчальну програму для середньої загальноосвітньої школи для 2-4 класів з читання та української мови на предмет зорієнтованості на формування в учнів початкової школи вміння працювати з підручником. Ми встановили, що програмою закладено розвиток таких вмінь роботи з навчальною книгою та її структурними компонентами (див. таб. 1.1.).

Таблиця 1.1

Вимоги навчальних програм щодо формування у молодших школярів вміння працювати з підручником

Клас

Читання

Українська мова

2

формування вміння користуватися виносками

формування вміння ставити запитання до окремих абзаців і до тексту

формування вміння орієнтуватися у логічній структурі тексту

формування вміння складати план до текстів, добирати заголовок

формування вміння переказувати текст з опорою на план чи малюнки

формування вміння визначати структурні елементи тексту

формування вміння виділяти, називати та показувати структурні елементи дитячої книжки

формування вміння розпізнавати книжки за типом видання

формування вміння орієнтуватись у світі книжок

формування вміння самостійно працювати з книжкою та періодичними виданнями

формування вміння висловлювати оцінні судження

формування вміння відтворювати зміст прослуханого чи прочитаного

формування вміння переказувати текст обсягом 40-50 слів з опорою на допоміжні матеріали

формування вміння визначати основні ознаки навчального тексту

формування вміння складання речень та текстів за ілюстраціями

формування вміння читати і розуміти тексти-інструкції до виконання завдань

формування вміння списувати з підручника

формування вміння добирати заголовок

формування вміння визначати структурні компоненти тексту

формування вміння складати план

формування вміння виконувати вправи

3

розвивати усвідомлення значення книги в житті людини

формування вміння визначати тему та ідею твору

формування вміння виділяти художні засоби твору

формування вміння працювати з різними жанрами творів та стилями текстів

формування вміння виділяти основне

формування вміння знаходити необхідну інформацію в тексті

формування вміння самостійно ознайомлюватись з книжкою

формування вміння самостійно добирати матеріал

формування вміння шукати необхідну книжку у фонді бібліотеки

формування вміння складати найпростішу анотацію до прочитаної книги

формування вміння користуватись довідковою літературою

розвиток вміння висловлювати оцінні судження

продовження формування умінь, що були об’єктом роботи в 2 класі

розвивати вміння переказувати текст з опорою

розвивати вміння передавати зміст прочитаного, почутого

розвивати вміння визначати тему та ідею твору

розвивати вміння висловлювати оцінні судження

розвивати вміння орієнтуватися на зразок

розвивати вміння працювати зі словниками

розвивати вміння виконувати вправи

4

розширення коло читання

удосконалення вміння орієнтуватися в структурі тексту та книжки

удосконалювати вміння аналізувати твір

розвиток загально навчальних умінь і навичок

удосконалення вміння висловлювати оцінні судження

удосконалення вміння працювати над змістом тексту

удосконалення вміння переказувати текст

удосконалення вміння орієнтуватися на зразок

удосконалення вміння знаходити в книзі потрібні сторінки, параграфи, окремі оповідання за змістом

удосконалення вміння визначати тему висловлювання

удосконалення вміння записувати та аналізувати текст

складати речення, тексти за зразком

удосконалення вміння працювати зі словниками

Страницы: 1 2 3 4 5

Актуально про педагогіку:

Особливості прийнятого способу ознайомлення учнів з дробами
Формування поняття про дроби рекомендується проводити по трьох основних етапах: 1) спочатку діти засвоюють фактичне роздроблення (ділення) різноманітних конкретних предметів на рівні (“частки”), коли кожен предмет виступає як ціла одиниця; вони утворюють різні частини цих предметів (половину, чверт ...

Способи керівництва самостійною роботою учнів у процесі фізичного виховання учнів
З метою успішного формування фізичних якостей в учнів почат-кових класів необхідно здійснювати керівництво процесом виконання самостійних вправ на основі певних алгоритмів фізичної діяльності, що передбачає зростання рівня самостійності та активності учнів. Як зазначає А.М.Пишкало, керівництво діял ...

Як працювати над собою
А.І.Кочетов в своїх роботах пропонує тим, що вчиться конкретний план роботи над собою. Як працювати над собою. 1-й етап. Визнач суспільну мету і значення свого життя. Мій етичний ідеал. 1. Девіз життя. 2. Кінцева мета моїх прагнень і діяльності. 3. Що люблю в людях і що ненавиджу. 4. Духовні ціннос ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com