Аналіз педагогічного досвіду з проблеми дослідження

Сторінка 1

Одним із завдань нашого дослідження було проаналізувати педагогічний досвід з проблеми, що вивчається. З цією метою ми проаналізували чинну навчальну програму для середньої загальноосвітньої школи для 2-4 класів з читання та української мови на предмет зорієнтованості на формування в учнів початкової школи вміння працювати з підручником. Ми встановили, що програмою закладено розвиток таких вмінь роботи з навчальною книгою та її структурними компонентами (див. таб. 1.1.).

Таблиця 1.1

Вимоги навчальних програм щодо формування у молодших школярів вміння працювати з підручником

Клас

Читання

Українська мова

2

формування вміння користуватися виносками

формування вміння ставити запитання до окремих абзаців і до тексту

формування вміння орієнтуватися у логічній структурі тексту

формування вміння складати план до текстів, добирати заголовок

формування вміння переказувати текст з опорою на план чи малюнки

формування вміння визначати структурні елементи тексту

формування вміння виділяти, називати та показувати структурні елементи дитячої книжки

формування вміння розпізнавати книжки за типом видання

формування вміння орієнтуватись у світі книжок

формування вміння самостійно працювати з книжкою та періодичними виданнями

формування вміння висловлювати оцінні судження

формування вміння відтворювати зміст прослуханого чи прочитаного

формування вміння переказувати текст обсягом 40-50 слів з опорою на допоміжні матеріали

формування вміння визначати основні ознаки навчального тексту

формування вміння складання речень та текстів за ілюстраціями

формування вміння читати і розуміти тексти-інструкції до виконання завдань

формування вміння списувати з підручника

формування вміння добирати заголовок

формування вміння визначати структурні компоненти тексту

формування вміння складати план

формування вміння виконувати вправи

3

розвивати усвідомлення значення книги в житті людини

формування вміння визначати тему та ідею твору

формування вміння виділяти художні засоби твору

формування вміння працювати з різними жанрами творів та стилями текстів

формування вміння виділяти основне

формування вміння знаходити необхідну інформацію в тексті

формування вміння самостійно ознайомлюватись з книжкою

формування вміння самостійно добирати матеріал

формування вміння шукати необхідну книжку у фонді бібліотеки

формування вміння складати найпростішу анотацію до прочитаної книги

формування вміння користуватись довідковою літературою

розвиток вміння висловлювати оцінні судження

продовження формування умінь, що були об’єктом роботи в 2 класі

розвивати вміння переказувати текст з опорою

розвивати вміння передавати зміст прочитаного, почутого

розвивати вміння визначати тему та ідею твору

розвивати вміння висловлювати оцінні судження

розвивати вміння орієнтуватися на зразок

розвивати вміння працювати зі словниками

розвивати вміння виконувати вправи

4

розширення коло читання

удосконалення вміння орієнтуватися в структурі тексту та книжки

удосконалювати вміння аналізувати твір

розвиток загально навчальних умінь і навичок

удосконалення вміння висловлювати оцінні судження

удосконалення вміння працювати над змістом тексту

удосконалення вміння переказувати текст

удосконалення вміння орієнтуватися на зразок

удосконалення вміння знаходити в книзі потрібні сторінки, параграфи, окремі оповідання за змістом

удосконалення вміння визначати тему висловлювання

удосконалення вміння записувати та аналізувати текст

складати речення, тексти за зразком

удосконалення вміння працювати зі словниками

Страницы: 1 2 3 4 5

Актуально про педагогіку:

Опис процедури проведення дослідження
Основне завдання нашої роботи полягало у визначенні відмінностей мотивації навчання студентів мистецьких та технічних спеціальностей. Для досягнення такої мети ми вважали доцільним дослідити дві групи студентів творчих та технічних навчальних закладів. В ході дослідження ми отримали дані, про мотив ...

Основні праці по проблемах самовиховання
Серед значних робіт по самовихованню я б хотіла вказати праці А.І.Кочетова, який двадцять п'ять років свого життя присвятив роботі над цією проблемою. В його популярній книзі "Як займатися самовихованням" розкривається вся теорія самовиховання, його цілі, задачі, прийоми і методи роботи н ...

Самовиховання як важливий чинник організації вільного часу школярів
Молодість є оптимальним періодом для використання свого вільного часу з метою самовиховання, оскільки в цьому віці людина ще не переобтяжена побутовими, сімейними та робочими обов’язками. А також сприятливим є той фактор, що молода людина лише формується як соціально зріла особистість, тому їй прос ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com