Впровадження програми "Гармонізація соціальним педагогом соціального середовища школи"

Аналіз ефективності програми «Гармонізації соціальним педагогом соціального середовища школи»

На початку впровадження нашої програми ми мали контрольну групу - Харківська загальноосвітня школа №164, та експериментальну групу – Харківська загальноосвітня школа I–III ступенів ім Г.К.Жукова №127. Продіагностувавши соціальне середовище шкіл, ми отримали майже однакові результати.

На етапі оцінювання ми використали діагностичні методики, які застосовувалися на першому етапі. Та отримали такі результати:

Проаналізувавши отримані результати, ми з'ясували, що:

68 % вчителів майже повністю ліквідовували ознаки непрофесійної поведінки;

32 % усвідомили і прийняли факт руйнації свого професійного «я», готові до взаємодії для ліквідації ознак неблагополуччя;

60% батьків прислухалися до рекомендацій і рад, що стосуються психологічного клімату в сім'ї і стали періодично звертатися за допомогою у вигляді індивідуальних консультацій;

40% батьків залишилися при своїй думці, вважаючи, що в їх сім'ї немає несприятливих чинників для розвитку особистості дитини, стверджуючи при цьому, що самі впораються з виховною функцією дитини.

45% вчителів та предметними також залишилися при своїй думці.

Ці дані підтверджують, що розроблена нами програма ефективна.

Отже, можливо організовувати сім'ям, вчителям та дітям, цю ефективну програму "гармонізації соціального середовища школи".

В результаті дослідження ми досягли мети роботи, довівши, що несприятливі у соціальному середовищі школи та стосунки в сім'ї між батьками і дітьми,та міх дітьми і вчителями спричиняють відхиленню в поведінці дітей та дисгармонії в колективі.

У період модернізації системи освіти. й загальної середньої зокрема, в Україні великого значеня набувають пошуки нових механізмів взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу розвитку їх творчого потенціалу й освітнього закладу школи. Від її функціонування залежить якість навчально-виховного процесу, рівень вихованості і компетентності молоді, вчителів, адміністрації та ін , їхня здатність до життя та праці в сучасних умовах.

Актуально про педагогіку:

Проблеми гуманізації навчання
Перед педагогічним світом, та й не лише педагогічним, постає проблема «гуманізації» («олюднення») та гуманітаризації (переорієнтації на людину) освіти, відтак подолання технократизму, бездуховності й формалізму шкільної освіти. Не маючи можливості й потреби навчати школярів усьому, суспільство зада ...

Проблеми гри
Проблема ігри виникла як доданок проблеми вільного часу і дозвілля людей через багатство тенденцій релігійного соціально-економічного і культурного розвитку суспільства. В стародавньому світі ігри були осередком суспільного життя, їм надавалося релігійно-політичне значення. Стародавні греки вважали ...

Основні вимоги до лектора
У зв’язку з високими задачами лекційної майстерності виключно важливе значення отримують питання: якими повинні бути лектори, які вони повинні розвивати у себе якості, щоб досягти досконалості у своїй справі? Кожний вид діяльності вимагає відповідних сил і здібностей людини. І лекційна діяльність н ...