Впровадження програми "Гармонізація соціальним педагогом соціального середовища школи"

Аналіз ефективності програми «Гармонізації соціальним педагогом соціального середовища школи»

На початку впровадження нашої програми ми мали контрольну групу - Харківська загальноосвітня школа №164, та експериментальну групу – Харківська загальноосвітня школа I–III ступенів ім Г.К.Жукова №127. Продіагностувавши соціальне середовище шкіл, ми отримали майже однакові результати.

На етапі оцінювання ми використали діагностичні методики, які застосовувалися на першому етапі. Та отримали такі результати:

Проаналізувавши отримані результати, ми з'ясували, що:

68 % вчителів майже повністю ліквідовували ознаки непрофесійної поведінки;

32 % усвідомили і прийняли факт руйнації свого професійного «я», готові до взаємодії для ліквідації ознак неблагополуччя;

60% батьків прислухалися до рекомендацій і рад, що стосуються психологічного клімату в сім'ї і стали періодично звертатися за допомогою у вигляді індивідуальних консультацій;

40% батьків залишилися при своїй думці, вважаючи, що в їх сім'ї немає несприятливих чинників для розвитку особистості дитини, стверджуючи при цьому, що самі впораються з виховною функцією дитини.

45% вчителів та предметними також залишилися при своїй думці.

Ці дані підтверджують, що розроблена нами програма ефективна.

Отже, можливо організовувати сім'ям, вчителям та дітям, цю ефективну програму "гармонізації соціального середовища школи".

В результаті дослідження ми досягли мети роботи, довівши, що несприятливі у соціальному середовищі школи та стосунки в сім'ї між батьками і дітьми,та міх дітьми і вчителями спричиняють відхиленню в поведінці дітей та дисгармонії в колективі.

У період модернізації системи освіти. й загальної середньої зокрема, в Україні великого значеня набувають пошуки нових механізмів взаємодії всіх учасників навчально-виховного процесу розвитку їх творчого потенціалу й освітнього закладу школи. Від її функціонування залежить якість навчально-виховного процесу, рівень вихованості і компетентності молоді, вчителів, адміністрації та ін , їхня здатність до життя та праці в сучасних умовах.

Актуально про педагогіку:

Технологічний підхід в педагогіці
У вітчизняній практиці технологічний підхід почали використовувати близько двадцять років тому. Перші спроби зробили Т.А. Ільїна та М.В. Кларін під час аналізу іноземного досвіду. Однак, представників традиційної педагогіки лякає сьогодні виробничий термін "технологія". Її розуміють як пр ...

Розвиток зображувально-художніх здібностей дітей
Образотворча діяльність набуває творчого характеру, настрою поступово, коли діти оволодівають різними техніками зображення. Тому в практиці роботи використовую нестандартні техніки малювання, застосовую нетрадиційні художні матеріали. Розробила перспективний план занять з малювання з використанням ...

Освітлення в кабінеті Служби у справах дітей адміністрації Центрального району міста Миколаєва
Розглядаючи умови праці стосовно освітлення в кабінеті Служби у справах дітей адміністрації Центрального району міста Миколаєва, ми помітили, що воно не відповідає нормі, так як нормою є 300 лк.,а в кабінеті було заміряно і виявлено лише 200лк. Тому освітлення в даному приміщенні не відповідає вста ...