Впровадження програми "Гармонізація соціальним педагогом соціального середовища школи"

Статті і корисна інформація » Соціально-педагогічна модель гармонізації соціального середовища школи » Впровадження програми "Гармонізація соціальним педагогом соціального середовища школи"

Сторінка 2

У сім'ях з недостатньою вимогливістю до дитини були організовані батьківські збори на тему "Протистояння або співпраця". В ході бесіди батьки активно брали участь і охоче ділилися батьківським досвідом. В ході обговорення залучилися вчителі-предметники та класні керівники для співпраці з виявлення обдарованих учнів. Було прийнято рішення розділити школу на профільні класи.

Робота з сім'ями, в яких є присутнім емоційне відкидання, були організовані соціальним педагогом та класними керівниками спільні лекторії на теми: "Роль сім'ї у формуванні особи дитини, сім'я очима дитини, чи знають вони нас"? Внаслідок чого частина батьків усвідомили нестачу ласки і розуміння до своїх дітей. Для усунення цієї проблеми у взаємовідносинах з їх дітьми, вони звернулися по допомогу і консультацію до класних керівників.

Так само для взаємодії з батьками, які не йдуть на контакт і не розповідають свої сімейні проблеми, був створений стенд для батьків, з наступним змістом: "Взаємодія школи і сім'ї".

Школа і сім’я - це два соціальні інститути, від погоджених дій яких залежить ефективність процесу виховання дитини. У чому конкретно можуть виражатися зв'язки школи і батьків? Однією з причин неповноцінності сімейного виховання, конфліктів між батьками і дітьми являється низька педагогічна культура батьків. Школа зобов'язана допомогти батькам в цьому відношенні, ставши для них центром психолого-педагогічної просвіти. Форми просвіти батьків: лекторії, конференції, позакласні об'єднання батьків і т.д.

Пам'ятка батькам! Дорогі батьки! Школа пропонує Вам співпрацю у вихованні Вашої дитини.

Що треба зробити дорослим, щоб уникнути конфліктів в спілкуванні з підлітками. Деякі правила поведінка, яка допоможе в цьому питанні.

Що школа може дати батькам.

Ради батькам "Моя сім'я - моя радість".

Помилки сімейного виховання і їх наслідку.

Договір про умови і взаємні зобов'язання школи і сім'ї. Обов'язки школи і сім'ї по відношенню до дитини.

Що робити батькам в школі? Відповідь на просте питання.

В ході роботи з дітьми були підкориговані соціальні навички, а так само поведінкові реакції на стосунки з вчителями.

Для молодшої школи були проведені ігри на тему «Я та дорослі навколо мене», «маршрути безбеки» щодо спілкування з людьми старшого віку, повага до старших та вічливе спілкування. Для впровадження цього етаму у групі молодшої школи, ми запропонували учням старшої школи зайняти «пост» головного на цьому етапі.

Для підліткової групи були організовані: цикл класного годинника на теми "Вчитель і Я", "Кращій вчитель очима дітей». Частина дітей зрозуміли поведінку і відношення своїх класних керівників і погодилися на подальшу індивідуальну соціально-психологічну допомогу.

Для старших школярів були організовані: цикл бесід на тему "Анонімні історії підлітків", "Безконфліктне спілкування". За підсумками роботи був визначений якісний рівень асоціацій підлітків, пов'язаних з взаємовідносинами у школі. В результаті роботи багато підлітків "відкрилися": розповіли про свої проблеми та конфлікти і звернулися по допомогу і індивідуальну консультацію.

Страницы: 1 2 3 4 5

Актуально про педагогіку:

Принцип вивчення особистості неповнолітніх з відхиленнями у поведінці
При вивченні причин девіантною поведінки неповнолітніх важливим є аналіз особистості у взаємодії з середовищем, оскільки така поведінка породжується не особистістю чи середовищем, а саме їх взаємодією. У ряді випадків ця взаємодія, якщо вона має місце протягом тривалого періоду, сильно впливає на о ...

Орнаменти української вишивки
Створюючи візерунки, люди з глибокої давнини користувались умовними знаками-символами, де кожна лінія чи фігура мала певне значення. Так наприклад: Ці знаки – символи руками майстринь поступово перетворювались у візерунки, ускладнювались, доповнювались новими елементами. Поступово складались орнаме ...

Використання елементів стилізації на уроках декоративного мистецтва
Особливості організації і проведення уроків декоративно-прикладного мистецтва ґрунтуються на психолого-педагогічних закономірностях сприйняття і створення дитячого малюнка і розвитку навичок образотворчої діяльності у молодшому шкільному віці. У даний віковий період вчені виявили значну складність ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com