Модель гармонізації соціального середовища школи

Сторінка 6

У дипломній роботі розглянуто гармонізацію соціального середовища школи, як соціально-педагогічну проблему та розглянуто шляхи вирішення проблеми. Зроблено аналіз понять “середовище”, “соціальне середовище”, “гармонізація”.

Формування людини – складний процес, який здійснюється як в результаті цілеспрямованого виховання, так і під впливом стихійних факторів. Визначальну роль у формуванні особистості відіграє цілеспрямована діяльність такого суспільного інституту, як школа, оскільки саме в дитинстві та юності закладаються всі базові ціннісні орієнтації, засвоюються основні соціальні норми й відносини, формується мотивація соціальної поведінки. Однак школа – не єдине місце, де формується й набуває соціального досвіду особистість. У вихованні й соціалізації школярів беруть участь сім’я, різноманітні дитячі об’єднання, громадські організації. Сучасна школа повинна враховувати особливості виховного впливу навколишнього середовища, сприяти встановленню оптимальних взаємин із соціумом й організації цілісного виховного процесу. Найбільш ефективною моделлю взаємовiдносин між школою й соціальним середовищем є їхня взаємодія.

Аналіз філософської, соціологічної й психолого-педагогічної літератури (Г.Андрєєва, Л.Байбородова, В.Бочарова, Л.Ваховський, Б.Вульфов, О.Коджаспіров, М.Рожков, В.Семенов) дозволяє визначити взаємодію як цілеспрямований вплив школи й соціального середовища одне на одного, який сприяє взаємозбагаченню, посиленню виховного потенціалу взаємодіючих систем. У нинішній соціально-економічній і політичній обстановці взаємодія школи й соціального середовища може успішно реалізуватися лише на основі їхнього рівноправного співробітництва.

У зв’язку з тим, що сучасна українська школа перебуває в пошуку нових концептуальних підходів до здійснення взаємодії із соціумом, особливого значення для вітчизняної педагогічної теорії й практики набуває зарубіжний досвід, який поступово стає все більш відкритим до зовнішніх впливів різноманітних соціальних інститутів, одночасно посилюючи свій вплив на них. У соціально-педагогічних дослідженнях домінує ідея про рівноправне партнерство всіх виховних сил сучасного суспільства, яке розглядається як спільна діяльність різноманітних соціальних інститутів у галузі виховання при збереженні кожним із них власної мети.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 

Актуально про педагогіку:

Розробка змісту професійної підготовки спеціаліста
Тактичні цілі – це перелік професійних умінь і характеристик особистості, які необхідно сформувати у студентів при вивченні даної дисципліни. Тактичними цілями в освітньому процесі є: організовувати і вести технологічні процеси виробництва відповідно до технологічної документації; забезпечувати вип ...

Критерії оцінки та показники соціокультурного досвіду
Обстеження соціокультурного досвіду дитини молодшого шкільного віку ґрунтувалося на загальних соціально-педагогічних принципах. По-перше, враховувався комплексний підхід для забезпечення всебічного вивчення та об'єктивної оцінки соціальної компетентності дитини молодшого шкільного віку з різних поз ...

Особливості писемного мовлення дітей з інтелектуальними порушеннями
Писемне мовлення — одна з найскладніших вищих психічних функцій, яка полягає у висловленні власної думки на письмі. Щоб висловити думку на письмі, її необхідно породити і сформулювати таким чином, щоб вона була зрозумілою читачеві. Для цього суб'єкт повинен спрямувати зусилля на добір найбільш вира ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com