Особливості соціального середовища школи

Сторінка 3

Неможна не згадати також і американського філософа, психолога та педагога Д. Дьюі. Соціальна середа в педагогічній спадщині Д. Дьюі - це інтегральна характеристика, що визначає весь спектр факторів, що впливають на формування людини, так як вона являє собою сукупність усіх зовнішніх умов. Тому вплив середовища на людину носить широкий, всеосяжний характер. І воно так значимо, свідомо чи несвідомо, змінюється, розвивається, формується. При цьому уявлення про відмінність між людиною і середовищем є чисто штучним, тому що, розвиток людини можливий тільки у взаємодії з середовищем, оскільки умовою і джерелом розвитку, формування, виховання особистості є не сама по собі середа, а у взаємодії з людиною.

Особливу увагу Д. Дьюї звертає на те, яким чином середовище надає вплив на підростаюче покоління. Воно поступово формує в людині певні зовнішні навички і систему поведінки, установку на певні дії. Соціальне середовище не є щось одноманітне і невизначене. Воно представляє складну структуру, що складається зі сфер, класів, станів, з безлічі окремих груп. І всі вони, в тому числі і кожна окрема група, впливає на життєві установки її членів. Найглибші і особистісні освітні впливи протікають в процесі поступового включення юних членів спільноти в діяльність тих чи інших груп, до яких вони належать. Тому засобом збереження співтовариства або соціальної групи Дьюї бачить «постійне самооновлення, здійснюване за допомогою освіти підростаючих членів групи». Так, соціальна середа формує інтелектуальні та емоційні установки поведінки у індивідуумів шляхом залучення в діяльність, яка породжує та посилює певні спонуки. Та чи інша участь у житті тих, з ким людина пов'язана, неминуча, тому соціальна середа неодмінно здійснює свій формуючий вплив, вона робить це несвідомо і незалежно від будь-яких спеціально поставлених цілей. Найбільш яскраво це видно, коли формується по-перше, мовна компетенція, по-друге, манери, по-третє, хороший смак і естетична оцінка.

На певному етапі свого розвитку - етапі цивілізації - суспільство створює спеціальну систему цілеспрямованого формування людини - освіта та її інститут - школа. Школа абсолютно необхідна, так як всяка цивілізація занадто складна, щоб людина освоїла її цілком, тому її доводиться освоювати в спеціально створених умовах. Цю можливість дає школа, яка впорядковує для дитини всю систему соціальних відносин, завдяки цьому вводить його в життя. У суспільстві яке розвивається, набуття молоддю досвіду, намагаються організуватися так, щоб він сприяв формуванню кращих навичок і установок, а не відтворював існуючі, з тим щоб майбутнє суспільство дорослих людей перевершувало нинешнее. Суспільство, як правило, постійно шукає шляхи оновлення і вдосконалення системи освіти. У свою чергу освіта, будучи економічно, політично і духовно пов'язаною із суспільством, не може не робити істотного впливу на суспільне життя.

Джон Дьюї, намагаючись знайти модель американської освіти, яка б відповідала потребам його розвитку, приходить до висновку, що Америка переживала промислово-економічну революцію, а її школа залишалася на рівні середніх віків. Вирішення цього протиріччя він бачив у тому, щоб створити школу з тим щоб учень, ставши дорослим, міг не тільки жити в цьому суспільстві, але й змінювати соціальні умови, робити їх більш гуманними , людяними. Тому треба було розробити модель школи, яка б випереджала реальний розвиток суспільства. Тим самим Д. Дьюї запропонував новий підхід до визначення ідеалу школи. Д. Дьюї сформулював принципи освіти:

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Зміст та організація експериментального дослідження та перевірка його ефективності
Дослідження мало теоретико-експериментальний характер і проводилося у два етапи. На першому етапі (2006/2007 навчальний рік) була визначена проблема дослідження, вивчалась педагогічна і методична література з даного питання, досвід роботи вчителів початкових класів у сфері навчання дітей усному пер ...

Типи та структура уроку іноземної мови
Основними критеріями класифікації уроків іноземної мови є цілі уроків та ступінь сформованості навичок і вмінь. На цей час в методиці узвичаєно поділ уроків на два основних типи. Перший тип – уроки, що спрямовані на формування мовленнєвих навичок користування мовним матеріалом. На таких уроках має ...

Інтегровані заняття та їх роль в активізації дитячої творчості в процесі художньо-практичної діяльності
У освітньо-виховному процесі немає перерв і зупинок, не існує більш або менш важливих напрямків роботи. Дитина не виховується по частинах, у вихованні все взаємопов’язане. Тому реалізація сучасних підходів щодо розвитку творчої особистості дошкільняти вимагає інтегрованого підходу як до освітньо-ви ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com