Гармонізація соціального середовища як соціально педагогічна проблема

Статті і корисна інформація » Соціально-педагогічна модель гармонізації соціального середовища школи » Гармонізація соціального середовища як соціально педагогічна проблема

Сторінка 4

Можна зробити висновок, що соціальне виховання це система соціально педагогічних заходів, спрямованих на становлення та реалізацію духовного потенціалу людини, групи, суспільства, на гармонізацію відносин у соціумі.

Отже, дізнаємося, що ж таке гармонізація. Гармонізація (гр.harmonia- узгодженність, злагодженість, домірність будь-чого) - процес встановлення гармонії між складовими елементами будь-якої системи, процесу, явища. Якщо подивитись на гармонізацію з точки зору соціології, то ми бачимо, що гармонізація відбувається в ролі злагодженості взаємовідносин між соціальними суб'єктами, може відбуватися як на глобальному рівні - між регіонами світу, так і на макрорівні, наприклад, територіальні громади, родини. Гармонізація стосовно людини як соціального суб'єкта передбачає узгодженне, врівноважене поєднання її індивідуальності та соціальності, її природного та культурного начала, що забезпечує якісну самореалізацію людини та розвиток її соціального середовища. Гармонізація з точки розу культурології, спрямована, перш за все, на встановлення пріоритету між матеріальною та духовною складовими культури кожного соціального суб'єкта. В умовах формування інформаційної епохи постає проблема гармонізації взаємин культури людства та природи для їх виживання. У педагогіці гармонізація традиційно розглядається як процес гармонійного розвитку особистості, як правило, в дитячому та юнацькому віці через систему патріотичного, інтелектуального, естетичного, економічного, трудового, екологічного тощо виховання та освіти відповідно до визначення в країні ідеалу. У педагогіці гармонія, спочатку розуміється як співмірність фізичних і духовних сил людини, в подальшому доповнилася значенням гармонійно розвиненої особистості. В даний час гармонія розглядається як ідеал освіти, підхід до модернізації і розвитку освіти, як нескінченний процес розвитку. У соціальній педагогіці гармонізація стосується, з одного боку, соціального розвитку людини - злагодженого набуття різних форм ( сімейної, етнічної, професійної, громадської тощо) та рівнів (біологічного, фізичного, душевного, духовного) соціальності і узгодження її з індивідуальністю протягом життя. З другого боку, створення у соціумі для цього сприятливих умов - координація, регулювання й зміцнення позитивних виховних впливів соціального середовища та нейтралізація негативних через залучення самої особистості, інших соціальних суб'єктів у цей процес для взаємокорисного соціального розвитку і суб'єкта і середовища. Фахівці харківської школи соціальної педагогіки підкреслюють, що гармонізація є провідним принципом соціальної педагогіки, оскільки її ідея виникає і розвивається в той час, коли в культурі соціуму постає потреба гармонізації індивідуального і соціального на рівні соціального суб'єкта на добровільних засадах, тобто через процес соціального виховання.

Потребою саме такої гармонізації зумовлена ідея соціальної педагогіки, яка вперше з'являється в умовах демократизації античного соціуму. Певна свобода громадянина унеможливлювала подальше застосування зовнішнього «примушення» архаїчного виховання, тому в культурі Давньої Греції розпочалися накопичення досвіду «зацікавлення» самої людини через систему соціального виховання у власному соціальному розвитку, набутті доцентрових соціальних орієнтацій, оскільки досвіду «приборкання» індивідуальності несиловими методами в попередніх соціумах не було. Це уможливило обґрунтування в межах філософії ідеї соціальної педагогіки як відповіді на потребу узагальнення існуючої практики соціального виховання та її наукового вдосконалення з метою гармонізації індивідуального та соціального на рівні «особа-держава».

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Робота зі школярами
Дуже важливою є робота соціального педагога з різними віковими категоріями дітей. Інститути та агенти соціалізації: родина, школа, ЗМК, позашкільні установи, батьки, вчителі, однолітки в класі і поза класом, їхня роль і можливості у вирішенні вікових завдань. а) Молодше школярство. Основними небезп ...

Відкрита навчальна архітектура
У цей час проблеми використання комп'ютерної комунікації й теленавчання обговорюються насамперед у зв'язку з розробками концепції безперервного утворення й використання НИТ для рішення завдань перепідготовки кадрів. Цікаво відзначити, що розвиток мережі Інтернет дозволяє на новому якісному рівні по ...

Значення екскурсій в навчальному процесі
Екскурсія є складною формою навчально-виховної робо­ти, триває 45—90 хв. Вона відкриває можливості для комплексного використання методів навчання, збагачує знаннями учнів і самого вчителя, допомагає виявити практичну значимість знань, сприяє ознайомленню учнів з досягненнями науки, є ефективним зас ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com