Залік – як одна з основних форм перевірки знань у вищій школі

Статті і корисна інформація » Проведення екзаменів та заліків у вищій школі » Залік – як одна з основних форм перевірки знань у вищій школі

Сторінка 2

Ще негативніше ставився до екзаменів Я. М. Толстой. Таке різне ставлення до екзаменів з боку окремих діячів педагогічної науки почасти можна пояснити тим, що ця форма перевірки знань, особливо в умовах дореволюційної вищої школи, була не без деяких суперечностей. При найбільш сумлінному проведенні їх важко було в ті часи забезпечити цілком точну й об'єктивну оцінку знань студентів, не завжди вдавалось уникнути випадковостей.

Перелік платних послуг, які можуть надаватися державними навчальними закладами, затверджений Постановою Кабінету Міністрів України від 20 січня 1997 р. №38, встановлює наступні види послуг:

1) навчання іноземних і вітчизняних студентів у вищих навчальних закладах понад державне замовлення в межах ліцензованого обсягу прийому (на умовах контракту з фізичними та юридичними особами);

2) здобуття другої вищої освіти, другої кваліфікації молодшого спеціаліста, крім випадків, передбачених законодавством;

3) післядипломна освіта понад державне замовлення;

4) підготовка робітників різних професій понад державне замовлення;

5) навчання слухачів підготовчих відділень вищих навчальних закладів;

6) переведення з одного до іншого вищого навчального закладу та поновлення навчання студентів, за винятком осіб, які перебували в академічній відпустці та переводяться або поновлюються з об'єктивних причин;

7) повторне вивчення відрахованими студентами окремих дисциплін і курсів з наступним складанням іспитів;

8) підготовка і перепідготовка робітників і спеціалістів за замовленнями служб зайнятості населення;

9) підготовка аспірантів і докторантів понад державне замовлення;

10) прийом кандидатських іспитів;

11) навчання іноземних громадян в аспірантурі, докторантурі, їх стажування, крім іноземних громадян, які постійно проживають на території України;

12) підготовка до захисту та проведення захисту дисертації на здобуття наукового ступеня кандидата або доктора, друкування дисертації, друкування і розсилання авторефератів, стенографування захисту тощо (крім оплати часу засідання членам спеціалізованої вченої ради);

13) плата за наукові консультації для осіб, які підвищують кваліфікацію самостійно;

14) лекторії (з питань науки і техніки, культури та мистецтва, фізичної культури і спорту, правових знань, туризму і краєзнавства тощо);

15) підвищення кваліфікації педагогічних працівників.

Таким чином, плата за перездачу заліків є законодавчо обґрунтованою, якщо тільки така перездача не внесена до навчальних планів і програм.

Але якщо необхідність перездавати заліки виникає через те, що викладач не встигає прийняти залік, то це можна вважати порушенням прав студента через неправильну організацію проведення семестрового контролю.

Зверніться з скаргою до керівництва ВНЗ з вимогою про планування часу здачі заліків таким чином, аби всі студенти мали змогу бути опитаними викладачем або, виходячи з обсягу письмових завдань, мали реальну можливість дати відповіді на них. Належним чином зареєструйте скаргу (в канцелярії, в секретаріаті ВНЗ), в 30-денний термін Вам повинні надати вмотивовану письмову відповідь і вжити необхідні заходи. У випадку ненадання відповіді або у випадку незадоволення Ваших вимог, Ви маєте право скаржитися в Міністерство освіти України.

Страницы: 1 2 

Актуально про педагогіку:

Засоби розвитку комунікативних вмінь розумово відсталих школярів
Рівень мовленнєвого розвитку розумово відсталих школярів вимагає від корекційної освіти більш детального вивчення та розробки нових засобів корекції комунікативної сфери учнів спеціальної школи. На сучасному етапі розвитку науки, відомі такі засоби корекції і розвитку комунікативної сфери розумово ...

Розробка та експериментальна перевірка методики формування у підлітків естетичної культури в процесі навчальної діяльності
Отже, в Рівненській ЗОШ №3 проводилося педагогічне дослідження, ціль якого — експериментальним шляхом перевірити ефективність педагогічних умов естетичного виховання підлітків в процесі навчальної діяльності. Реалізація програми дослідження передбачала рішення наступних завдань: обґрунтувати висуну ...

Використання дидактичних ігор
Одним з найефективніших способів розвитку інтересу до математики є використання дидактичних ігор та інших цікавих видів діяльності (змагань, математичних свят, викторин). Наприклад, з великим зацікавленням школярі рахують “ланцюжком”, розв’язують приклади “магічне поле”, відгадують кросворди та ін. ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com