Складання перспективно-поурочного плану викладення теми

Перспективно-поурочний план – це документ, який містить перелік уроків по конкретній темі, а також організаційні та дидактичні характеристики кожного з них, що представлені часом, що відводиться на вивчення тих чи інших питань теми, типом уроку, цілями навчання, змістом базового матеріалу, методами навчання.

В педагогічній літературі називаються наступні типи уроків:

- урок формування та засвоєння нових знань;

- урок закріплення, застосування знань про способи діяльності;

- урок формування інтелектуальних і практичних способів діяльності (інтелектуальних та практичних вмінь та навиків);

- урок закріплення та застосування способів діяльності;

- урок діагностичного контролю та корекції засвоєння знань, способів діяльності, застосування наукових знань та способів діяльності;

- комбінований урок (урок з декількома рівнозначними задачами).

Найменування типу уроку визначає основну його задачу та мету.

Під час уроку повинна бути реалізована кожна з поставлених задач, що повинно знайти відображення в методах навчання. Якщо мета комплексна та включає , наприклад, елементи формування нових знань, їх закріплення та контролю, то повинні бути обрані словесні методи (розповідь, пояснення, бесіда і т.д.), методи наглядності (ілюстрація, демонстрація), практичні методи (вправа, лабораторний метод, практична робота та методи контролю (опитування, контрольна робота, тестування і т.д.).

Тема уроку

Час

Мета уроку

Базові знання

Тип уроку

Методи, що застосовуються на уроці

Введення. Сировина.

Уявлення про сировину, проміжний продукт, готовий продукт, відходи виробництва, комплексне використання сировини. Флотація, флотаційні машини.

2

Сформувати уявлення про сировину, продукти, відходи виробництва, вміння характеризувати види сировини.

Визначення термінів «сировина», «продукт», «відходи»

Урок повідомлення

нових знань

Розповідь, бесіда

Види сировини. Комплексне використання сировини. Вода в хімічній промисловості

2

Сформувати уявлення про комплексне використання сировини, очищення та застосування води у хімічному виробництві

Визначення термінів «комплекс», « хімічне очищення сировини», «збагачення сировини»

Комбінований урок

Розповідь, опитування, бесіда

Характеристика природних вод. Джерела та характери забруднення стічних промислових вод. Очистка стічних промислових вод.

2

Сформувати уявлення про природні води, джерела забруднення води та методи очистки.

Визначення термінів «забруднення», «очищення води»,

Комбінований урок

Розповідь, опитування, бесіда

Види та джерела енергії, які використовують у хімічній промисловості

2

Сформувати уявлення про види та джерела енергії для хімічної промисловості.

Визначення термінів «енергія», «джерела енергії»

Комбінований урок

Розповідь, опитування, бесіда

Актуально про педагогіку:

Завдання вчителя керівника географічного майданчика
Варто зауважити, що навчальний результат на географічному майданчику чітко не зафіксований, а визначається педагогами відповідно до власного бачення предмету. Перспективною технологією комплексного обліку досягнень учнів є технологія портфоліо. При оцінюванні якості реалізації освіти природничого с ...

Логічна будова шкільного курсу геометрії
Загальноосвітній курс геометрії забезпечує базову геометричну підготовку достатню для продовження освіти в старшій або професійній школі. Виділяються три ступені вивчення геометрії: 1- 4, 5- 6, 7- 9. В 1- 4 класах здійснюється пропедевтична підготовка учнів до вивчення цього курсу. 5- 6 класи. Осно ...

Виховні функції історичного краєзнавства
На сьогодні ідея краєзнавства є поширеною й актуальною у виховному історико-педагогічному полі, оскільки, краєзнавчий матеріал серед засобів виховання всебічно і гармонійно розвинутої особистості посідає одне із вагомих місць. Виховні можливості краєзнавчої складової розкриваються у засвоєнні світо ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com