Складання перспективно-поурочного плану викладення теми

Перспективно-поурочний план – це документ, який містить перелік уроків по конкретній темі, а також організаційні та дидактичні характеристики кожного з них, що представлені часом, що відводиться на вивчення тих чи інших питань теми, типом уроку, цілями навчання, змістом базового матеріалу, методами навчання.

В педагогічній літературі називаються наступні типи уроків:

- урок формування та засвоєння нових знань;

- урок закріплення, застосування знань про способи діяльності;

- урок формування інтелектуальних і практичних способів діяльності (інтелектуальних та практичних вмінь та навиків);

- урок закріплення та застосування способів діяльності;

- урок діагностичного контролю та корекції засвоєння знань, способів діяльності, застосування наукових знань та способів діяльності;

- комбінований урок (урок з декількома рівнозначними задачами).

Найменування типу уроку визначає основну його задачу та мету.

Під час уроку повинна бути реалізована кожна з поставлених задач, що повинно знайти відображення в методах навчання. Якщо мета комплексна та включає , наприклад, елементи формування нових знань, їх закріплення та контролю, то повинні бути обрані словесні методи (розповідь, пояснення, бесіда і т.д.), методи наглядності (ілюстрація, демонстрація), практичні методи (вправа, лабораторний метод, практична робота та методи контролю (опитування, контрольна робота, тестування і т.д.).

Тема уроку

Час

Мета уроку

Базові знання

Тип уроку

Методи, що застосовуються на уроці

Введення. Сировина.

Уявлення про сировину, проміжний продукт, готовий продукт, відходи виробництва, комплексне використання сировини. Флотація, флотаційні машини.

2

Сформувати уявлення про сировину, продукти, відходи виробництва, вміння характеризувати види сировини.

Визначення термінів «сировина», «продукт», «відходи»

Урок повідомлення

нових знань

Розповідь, бесіда

Види сировини. Комплексне використання сировини. Вода в хімічній промисловості

2

Сформувати уявлення про комплексне використання сировини, очищення та застосування води у хімічному виробництві

Визначення термінів «комплекс», « хімічне очищення сировини», «збагачення сировини»

Комбінований урок

Розповідь, опитування, бесіда

Характеристика природних вод. Джерела та характери забруднення стічних промислових вод. Очистка стічних промислових вод.

2

Сформувати уявлення про природні води, джерела забруднення води та методи очистки.

Визначення термінів «забруднення», «очищення води»,

Комбінований урок

Розповідь, опитування, бесіда

Види та джерела енергії, які використовують у хімічній промисловості

2

Сформувати уявлення про види та джерела енергії для хімічної промисловості.

Визначення термінів «енергія», «джерела енергії»

Комбінований урок

Розповідь, опитування, бесіда

Актуально про педагогіку:

Характеристика інтегрованих уроків як форми організації навчання молодших школярів
Проблема інтеграції навчання і виховання важлива і сучасна як для теорії, так і для практики. Її актуальність зумовлена змінами у сфері науки і виробництва, новими соціальними запитами. Одним із напрямків методичного збагачення уроків у початкових класах, як зазначає О.Я.Савченко, є проведення їх н ...

Учбові стратегії
Одним з найважливіших напрямків розвитку здатності учня самостійно здійснювати свою навчальну діяльність з оволодіння іноземною мовою є формування у нього оптимальних особистісних стратегій вивчення мови. Вони відображають культуру учіння, особливо культуру роботи над мовою. W.Edmondson та J.House ...

Ознайомлення з дробами
Ознайомлення учнів з дробовими числами у формі звичайних дробів проводиться у зв‘язку з вивченням множення і ділення багатоцифрових чисел і ґрунтується на уявленнях, знаннях, вміннях і навичках, вироблених учнями при ознайомленні з частками величин (числа). Методика ознайомлення з простими дробами ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com