Проектування технологій формування виконавчих дій

Після визначення орієнтовної основи діяльності і її первинного сприйняття учнями, відбувається етап виконання дій у різних формах, які в дидактиці називають «закріпленням».

Головна закономірність процесу засвоєння діяльності полягає в тому, що пізнавальна діяльність і введені в неї знання здобувають розумову форму, стають узагальненими не відразу, а по черзі, пройшовши через цілий ряд етапів. Якщо викладач будує процес навчання з урахуванням їх послідовності, він істотно підвищує можливість досягнення мети всіма учнями.

Основною метою діяльності по проектуванню технології формування і засвоєння діяльності є визначення способів формування дій, обумовлених метою навчання.

Одним з головних способів виконання дій у рамках теоретичного навчання є рішення завдань. На кожному з етапів засвоєння завдання виконують різноманітні функції. Наприклад, на етапі виконання матеріалізованих дій завдання служать для створення початкової мотивації діяльності; на етапі ознайомлення з ООД вони сприяють активному розкриттю цієї діяльності, на етапі виконання діяльності вони формують необхідні характеристики дії (міцність, гнучкість, точність, узагальненість і т.д.).

До всіх завдань пред'являється ряд вимог. Перша з них - це розрахунок тільки на нову діяльність, оскільки всі інші дії були засвоєні раніше. Друга - це відповідність завдань етапу засвоєння, тобто в умові завдань повинна відображатись мета і її характеристики.

Таблиця 2.10 - Проектування технологій формування виконавчих дій

Найменування розділу

Мета навчання

Рівень

Вибір способів закріплення

метод

Форма

Засоби закріплення

Назва

Варійовані параметри

Варіанти рішень

1. Сировина. Принципи збагачення сировини

Закріпити знання класифікації, знання основних принципів збагачення сировини, їх проходження

ІІ

Бесіда

Фронтальна

1.Назвіть види викопної сировини.

2.Як вирішують існуючу проблему сировини?

3. Які механічні способи збагачення сировини використовують для твердої сировини?

1. Рудна мінеральна, нерудна мінеральна, паливна мінеральна, деревина, олії

2. Дешева місцева сировина, переробка відходів, використання рідкісних технологій, заміна сировини на більш економічну

3. Розсіювання, гравітаційне збагачення, сепарація, флотація.

1.Рудна мінеральна, нерудна мінеральна, паливна мінеральна

2.дешева сировина, переробка відходів, заміна економічною сировиною

3. Розсіювання, гравітаційне збагачення, сепарація.

2. Вода як сировина хімічної промисловості

Закріпити знання класифікації природних вод. Закріпити знання по промисловому водоочищенню

ІІ

Бесіда

Фронтальна

1.Назвіть класифікацію природних вод.

1. Атмосферні, поверхневі, підземні, хімічна, промислова, побутова.

1. Атмосферні, поверхневі, підземні.

Актуально про педагогіку:

Проблемно-орієнтоване навчання
У різні епохи формувалися свої погляди на завдання і характер навчання, що визначали навчальний процес, специфічний для кожного суспільства, конкретних умов його життя, тенденції у теорії та практиці навчання. Так, у середні віки склався догматичний вид навчання. Суть навчання вбачали у механічному ...

Організація та методи дослідження особливостей пам’яті молодших школярів
Характеристика вибірки. У дослідженні брали участь учні молодших класів Козелецької ЗОШ I-III ступенів №3, смт. Козелець у кількості 20 дітей, з яких 12 – дівчат та 8 – хлопців, віком 9-10 років. Дослідження проводилось з січня по березень 2011 року. Дослідження проводилося в два етапи: 1. На першо ...

Патріотичне виховання підростаючого покоління. Історіографія проблеми
Патріотичне виховання - це сфера духовного життя, яка проникає в усе, що пізнає, робить, до чого прагне, що любить і ненавидить людина, яка формується (В.О. Сухомлинський). Процес становлення незалежної демократичної України з її прагненням стати повноправним членом європейської спільноти передбача ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com