Проектування технологій навчання за темою «Сировина в хімічному виробництві» з дисципліни «Спецтехнологія з основами загальної хімічної
Таблиця 2.8 - Критерії вибору різних типів навчання
|
Тип навчання |
Критерії вибору | ||
|
По меті |
За умовами |
За змістом навчального матеріалу | |
|
Неповна ООД (перший тип) |
Сформувати орієнтири діяльності, що носить репродуктивний характер і характеризується самостійністю, міцністю, але не володіє розумністю, розгорненням, узагальненістю |
При наявності великої кількості навчального часу і часу на самостійну роботу. При наявності досвіду самостійного навчання і вибору способів навчання. При наявності навчальної і допоміжної літератури. При наявності сформованої професійної мотивації. |
Коли зміст навчального матеріалу не пов'язаний з майбутньою практичною діяльністю учня. |
|
Повна ООД (другий тип навчання) |
Сформувати орієнтири алгоритмічної діяльності, що характеризуються міцністю виконання, результатом якої є швидкість, точність виконання операцій |
При відсутності базових знань у підготовці учнів. При відсутності професійного досвіду і практичних умінь. При відсутності здібностей самостійно здійснювати навчально-пізнавальну діяльність. |
При визначальній ролі технології діяльності і неможливості її освоєння без попереднього опису наочним словесним способом |
|
Повна ООД (третій тип навчання) |
Формування творчої діяльності, що характеризується міцністю, узагальненістю, розгорнутістю, самостійністю, розумністю, усвідомленістю |
При наявності базових знань в учнів. При наявності часу. При наявності відповідних засобів навчання |
При можливості узагальнення і систематизації навчального матеріалу так, щоб загальні принципи можна було застосувати до приватних випадків |
Отже тип навчання, який забезпечить оптимальні результати стосовно заданих умов організації навчального процесу, буде другий тип навчання.
Виберемо методи та засоби формування ООД.
Таблиця 2.9 - Вибір способів формування в учнів нових знань
|
Найменування підтеми |
Мета |
Рівень |
Методи викладання |
Наочні засоби |
|
1.Сировина. Принципи збагачення сировини. |
Сформувати знання класифікації. Сформувати знання основних принципів збагачення сировини, їх проходження |
ІІ |
Розповідь, демонстрація плакату, слайдів, пояснення |
Плакат «принципи збагачення сировини», мапа «Розповсюдження сировини» |
|
2.Вода як сировина хімічної промисловості |
Сформувати знання класифікації природних вод. Сформувати знання по промисловому водоочищенню |
ІІ |
Розповідь, демонстрація, слайдів, пояснення |
- |
Актуально про педагогіку:
Мета вивчення електронних таблиць в шкільному курсі інформатики
Під час навчання учнів інформатики в школі для підготовки до майбутньої професійної діяльності слід забезпечити формування таких інформатичних компетенцій, як: застосовування інформаційних технологій в навчанні та повсякденному житті; побудова інформаційних моделей і дослідження їх засобами ІКТ; ум ...
Структура музично-дидактичних ігор
Існують різні кваліфікації ігор. Наприклад, Н.А. Ветлугина розділяє ігри для розвитку музичних здібностей на настільні, рухливі і хороводи. Іноді музично-дидактичні ігри розподіляються на підставі виду музичної діяльності, який освоюється з їх допомогою. Так Л.Н. Комісарова виділяє три групи музичн ...
Самостійна робота учнів як метод навчання
Самостійність навчанні – найважливіша передумова повноцінного оволодіння знаннями, вміннями й навичками. Часто і правильно застосована робота розвиває довільну увагу дітей, виробляє в них здатність міркувати, запобігає формалізму в засвоєнні знань і взагалі формує самостійність як рису характеру. Ц ...
Навігація по сайту
- Головна
- Нестандартні уроки в школі
- Самовиховання
- Технології навчання у грі
- Педагогічна методика
- Психологія навчання
- Навчальний процес
- Статті і корисна інформація
- Мапа сайту