Проектування технологій навчання за темою «Сировина в хімічному виробництві» з дисципліни «Спецтехнологія з основами загальної хімічної

Статті і корисна інформація » Процес підготовки спеціаліста за спеціальністю "Апаратник широкого профілю" у професійно-технічному навчальному закладі » Проектування технологій навчання за темою «Сировина в хімічному виробництві» з дисципліни «Спецтехнологія з основами загальної хімічної

Сторінка 4

Проаналізуємо МТ зв’язки нашої теми «Сировина у хімічному виробництві» та оберемо базовий матеріал.

Таблиця 2.4 - Аналіз МТ зв’язків та вибір базового матеріалу

Найменування теми

Перелік базового матеріалу

Тип МТ зв’язку

Спосіб реалізації зв’язків

Сировина у хімічному виробництві

Географія: «Сировина. Розповсюдження сировини на планеті»(класифікація, види, розповсюдження на планеті)

Попередній за єдністю трактовки

Згадування

Неорганічна хімія «збагачення сировини» (класифікація, види)

Попередній за єдністю трактовки

Згадування

Процеси та апарати хімічного виробництва «Хімічні реактори» (класифікація, види)

Попередній за єдністю трактовки

Згадування

Виходячи з виду МТ зв’язку та особливостей його реалізації, обираються способи контролю базових знань з урахуванням характеристик навчальної групи, складності та важливості нового матеріалу, резерву часу. За формою ввідний контроль може бути індивідуальний, фронтальний, груповий або комбінований. До засобів реалізації контролю відносяться задачі, опитування, картки завдань, тести та ін. проаналізувавши свою тему, обираємо наступні способи контролю.

Таблиця 2.5 - Визначення способів контролю базових знань учнів

Перелік базового матеріалу

Способи контролю

Засоби контролю

Критерії оцінки

Географія: «Сировина. Розповсюдження сировини на планеті»(класифікація, види, розповсюдження на планеті)

Опитування або бесіда

Назвіть класифікацію сировини. Чим вона відрізняється? Її призначення?

2/3 групи приймають участь в обговоренні

Неорганічна хімія «Збагачення сировини» (класифікація, види)

Опитування

Назвіть методи збагачення сировини. Чим вони відрізняються? Їх призначення?

85% групи приймають участь в обговоренні, 70% правильно відповідають

Процеси та апарати хімічного виробництва «Хімічні реактори» (класифікація, види)

Опитування

Назвіть класифікацію хімічних реакторів. Їх призначення?

2/3 групи приймають участь в обговоренні

Способами формування базових знань можуть бути обрані розповідь, пояснення та ін., а засобами – план викладення матеріалу, план розв’язання задачі та ін.

Таблиця 2.6 - Визначення способів формування базових знань

Перелік базового матеріалу

Способи формування базових знань

Засоби формування базових знань

Географія: «Сировина. Розповсюдження сировини на планеті»(класифікація, види, розповсюдження на планеті)

Розповідь – пояснення (5хв.)

План:

Класифікація сировини.

Призначення.

Розповсюдження

Неорганічна хімія «Збагачення сировини» (класифікація, види)

Розповідь – пояснення (4 хв.)

План:

Види збагачення.

Сутність

Процеси та апарати хімічного виробництва «Хімічні реактори» (класифікація, види)

Розповідь – пояснення (3 хв.)

План:

Основні реактори.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Аналіз програмових вимог щодо ознайомлення дітей дошкільного віку з народною іграшкою
Зроблено вивчення та аналіз вимог дійсних програм виховання і навчання дітей дошкільного віку щодо використання української народної іграшки як засобу виховання. За програмою виховання і навчання дітей дошкільного віку „Малятко” пропонується такий зміст роботи: Перша група раннього віку (перший рік ...

Методика вивчення прикметника
Вивчення прикметника у початкових класах переслідує такі цілі: а) усвідомлення учнями значення прикметника в мові і мовленні як важливого виражального засобу і збагачення їхнього словникового запасу прикметниками; б) засвоєння основних граматичних форм прикметника і вживання їх у власному мовленні; ...

Сутність поняття «комунікативний бар’єр » та його види
В комунікаціях між викладачем і студентами в якості перешкод і бар'єрів можуть виступати статусні відмінності між ними, або бажання чути тільки те, що хочеться почути. У бесіді перешкодою можуть бути і відволікання, і неправильна інтерпретація отриманої інформації реципієнтом, і семантичні проблеми ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com