Аналіз професійної діяльності фахівця

Сторінка 1

Професія апаратника є головною та найбільш чисельною у хімічних та нафтохімічних виробництвах. Вона є професією широкого профілю, замінюючи десятки професій, які існували раніше та які зникли у зв’язку з високим рівнем автоматизації виробництва. Саме тому в наш час у праці апаратника значний елемент операторської діяльності: контроль та керування процесом на відстані за допомогою дистанційних контролюючо-вимірювальних пристроїв, автоматичних регуляторів, засобів сигналізації та захисту. Таких приладів у апаратника може бути більше десяти, і навіть сотні; щоб вдало працювати з ними, йому необхідно використовувати у роботі комп’ютер.

Робоче місце апаратника – у приміщенні. Режим праці – змінний. Професійні шкідники – піддається постійному впливу токсинів. Це повинно компенсуватися додатковими виплатами, безкоштовним санаторним обслуговуванням, передвчасним виходом на пенсію.

Основні засоби діяльності – автоматичні засоби діяльності, які включають у себе контролюючо-вимірювальні прилади, автоматичні регулятори, системи сигналізації та захисту.

Основні вимоги до професійно важливих якостей такі: швидка зорова моторна реакція, високий ступінь концентрації та розподілення уваги під час роботи, гарне просторове мислення та уява, гарна пам'ять.

Зробимо аналіз професійної діяльності та з’ясуємо її види, виконання яких входить у компетенцію апаратника широкого профілю. Апаратник є робочим хімічного заводу і підпорядковується безпосередньо головному технологу підприємства.

Апаратник широкого профілю повинен знати:

Робочу інструкцію та правила внутрішнього трудового розкладу;

Технологічну схему виробництва;

Технологічну схему абсорбційного відсіку;

Фізико-хімічні основи та сутність процесу абсорбції у виробництві;

Якості та склад абсорбуємих газів;

Якості розчинів, які застосовують у виробництві;

Правила забору проб та основи аналітичного та технічного контролю процесу абсорбції;

Улаштування та принцип роботи обладнання, способи ліквідації дрібних неполадок;

Правила та методику проведення розрахунків, які передбачено технологією;

Регламентні норми викидів шкідливих речовин у атмосферу та нормативні вимоги до чистоти атмосферного повітря;

Правила техніки безпеки, промислової санітарії та пожежної безпеки;

Способи застосування першої медичної допомоги постраждалим у нещасних випадках;

Аварійну сигналізацію цеху;

Прийоми підготовки обладнання до ремонту та пуску після ремонту;

Корозійні якості розчинів та кислот та способи захисту обладнання;

Принципи та методи організації праці на робочому місці;

Порядок прийому та здачі зміни.

Апаратник широкого профілю повинен уміти:

Проводити технологічний процес у співвідношенні з робочими інструкціями та даними лабораторних аналізів;

Проводити подачу в апарати абсорбуючої рідини;

Регулювати витрати розчинів;

Не допускати перевищення регламентних норм вмісту шкідливих речовин у газах, які викидають у атмосферу;

Спостерігати за температурою газів та концентрацією розчинів та гідравлічним опором апаратів;

Контролювати роботу приладів, насосів, вентиляторів, герметичність апаратури та комунікацій, рівень рідини у збірниках та гідрозатворах;

Доводити абсорбційні розчини до потрібної концентрації та передавати їх для подальшої переробки у сховище або на нейтралізацію;

Контролювати хід технологічного процесу візуально та за показниками контролюючих приладів;

Обслуговувати апарати;

Промивати газоочисну апаратуру;

Відбирати проби;

Проводити пуск та зупинку системи;

Дотримуватися інструкцій по техніці безпеки, промислової санітарії та протипожежний режим;

Користуватися індивідуальними засобами захисту;

Підтримувати робоче місце у чистоті та порядку.

Визначення видів діяльності

Залежність виконуваних фахівцем видів професійної діяльності від її характеристик наведена в таблиці 1.1.

Наш навчальний заклад ПТНЗ готує кваліфікованого робітника, який має освітній рівень – середня спеціальна освіта. Сфера застосування діяльності:

Страницы: 1 2 3 4

Актуально про педагогіку:

Сутність, види, форми мислення
Істотною ознакою людини як розумної істоти є мислення, яке виникає в процесі взаємодії людини з навколишнім світом. Як наголошував французький філософ Ж.Сартр: «Мої думки - це я сам. Ось чому я не можу спинитись! Я існую, бо я думаю, а не думати я не можу« . Джерелом мислення, основою є чуттєве піз ...

Поняття «педагогічна технологія»
У документах ЮНЕСКО технологія навчання (поняття не є загальноприйнятим у традиційній педагогіці) розглядається як системний метод створення, застосування і визначення всього навчального процесу викладання і засвоєння знань з урахуванням технічних, людських ресурсів та їх взаємодії. Технологічність ...

Експериментальна перевірка впливу дидактичної гри як засобу формування самостійності учнів молодшої школи загальноосвітнього навчального закладу
У контрольній групі навчання проводилось відповідно до діючих навчальних програм і методичних посібників. Для педагога експериментальної групи були підготовлені методичні рекомендації, які включали ігрові завдання і вправи, дидактичні ігри, що сприяли формуванню самостійності учнів, а також завданн ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com