Методика вивчення нумерації шестицифрових чисел

Обчисліть суму другої колонки чисел. (310025)

II. Вивчення нового матеріалу.

1. Підготовча вправа.

— Визначте, скільки всього тисяч у числах:

589 341; 278 096; 53 705; 3 180; 243 499; 800 600.

2. Пояснення вчителя.

— В усній нумерації розряди багатоцифрових чисел групують у класи. У кожному класі є три розряди. В межах шестицифрових чисел маємо два класи: перший і другий. Одиниці, десятки й сотні становлять перший клас — клас одиниць. Одиниці тисяч, десятки тисяч і сотні тисяч становлять другий клас — клас тисяч.

Одиниці, десятки і сотні — це назви першого, другого і третього розрядів першого класу. Одиниці тисяч, десятки тисяч і сотні тисяч — назви першого, другого і третього розрядів другого класу.

Назви лічильних (розрядних) одиниць перших двох класів такі:

Для класу одиниць — одиниця, десяток, сотня; для класу тисяч — тисяча, десять тисяч, сто тисяч. Одиницею першого класу є одиниця, одиницею другого класу — тисяча.

Щоб прочитати чотири-, п’яти- або шестицифрове число, називають спочатку, скільки в ньому одиниць класу тисяч, а потім — скільки одиниць класу одиниць (слово одиниць не вимовляють).

3. Первинне закріплення.

а) Робота з таблицею класів і розрядів.

— Прочитайте перше число таблиці. Скільки в ньому одиниць класу тисяч? Класу одиниць?

— Прочитайте друге число. Що означає кожна з цифр у його запису?

— Що означають нулі в запису другого числа?

б) Перепишіть числа і підкресліть в кожному клас тисяч.

549244; 60780; 3021; 12680; 444444; 201010

в) Запишіть цифрами числа, в яких: двісті сорок п’ять одиниць класу тисяч і триста сім одиниць класу одиниць; дев’яносто шість одиниць класу тисяч і вісімдесят три одиниці класу одиниць. (245307; 96083.)

г) Виконання вправ №№ 222-223 (усно).

г) Фронтальне виконання вправи № 224.

Фізкультхвилинка

ІІІ. Розвиток математичних знань

Задача

У фермерському господарстві заготовили 844 ц силосу. Протягом трьох місяців витрачали по 124 ц силосу щомісяця, а решту — порівну протягом чотирьох місяців. Скільки центнерів силосу, що залишився, витрачали кожного місяця?

• Учні з високим і достатнім рівнем знань самостійно розв’язують задачу.

• Учні із середнім і початковим рівнем знань працюють з учителем. — Розгляньте скорочений запис задачі.

— Заповніть подану схему. Впишіть у “віконечка” знаки дій.

(844 [ ] 124 [ ] 3) [ ] 4

Запишіть вираз і обчисліть його.

((844 — 124 * 3) : 4 = 118 (ц).) в) Складання та розв’язування задач за скороченим записом.

Актуально про педагогіку:

Сутність поняття «педагогічне проектування»
Залучення поняття «проектування» до освітньої сфери, його адаптація до нового середовища, трансформація в поняття «педагогічне проектування» пов’язано з вирішенням ряду методологічних проблем, оскільки зумовлює розширення термінологічного простору науки, перегляд уявлень про традиційні категорії, н ...

Асоціативна, біхевіристична гештальтпсихологічна теорії навчання
Значний вплив на загальну теорію навчання мають асоціативна, біхевіористична та генетична теорії навчання. Суть цих напрямків розкрита в історії психології. Про зв'язок їх з напрямками навчання пише І.А. Зимня. Поняття асоціації вперше запровадив Арістотель. Він поділяв асоціації на чотири види — з ...

Методичні, психологічні та лінгвістичні характеристики початкового ступеня навчання ІМ
Практична мета навчання ІМ в початковій школі полягає в тому, щоб закласти основи володіння іноземною мовою у молодших школярів, тобто сформувати початки фонетичних, лексичних, граматичних та орфографічних навичок та вмінь аудіювання, говоріння, читання та письма. Визначення обсягу навчального мате ...