Конспект уроку для 6-го класу за програмою "Образотворче мистецтво"

Сторінка 4

Оснащення. Відеоряд пейзажів В. Д. Полєнова:

• "Успенський собор";

• "Теремний палац";

• "Театр";

• "Рибацький човен. Етрета. Нормандія";

• "Осінь в Абрамцево";

• "Московський дворик";

• "Зарослий ставок";

• "Бабусин сад";

• Етюди "східного циклу";

• "Ставок у парку";

• "Старі ворота";

• "Ісус".

Також, використана репродукція картини І.Левітана "Залишений ставок".

Структура виховного заходу

1. Організаційна частина (2 хв).

2. Активізація уваги учнів (3 хв).

3. Вступна бесіда (2хв).

4. Перегляд презентації на тему: "Пейзажний живопис у творчості В. Полєнова" (23хв).

5. Виконання вправ (11 хв).

6. Підбиття підсумків заходу (4 хв).

Хід заходу

1. Організаційна частина. Залучення учнів до активної участі в навчальному процесі з першої хвилини уроку. (Початок заходу повинен бути динамічним, давати учням заряд енергії, бадьорості.) Привітання, перевірка наявності учнів у класі та їхню готовність до уроку.

2. Активізація уваги учнів. Учитель пропонує учням пригадати поняття "пейзажист" та назвати російських пейзажистів, яких вони знають ( І. Левітан, В. Полєнов, О. Саврасов, І. Шишкін та ін.).

Пейзажист – художник, спеціаліст із пейзажу.

3. Вступна бесіда. Полєнов – природжений пейзажист, його заслуги у розвитку цього жанру важко переоцінити.

Василь Дмитрович Полєнов – один із засновників "пейзажу настрою" у російському живописі. "Пейзаж настрою" - це пейзаж, у якому реалістичне зображення природи поєднується із драматичними або ліричними настроями, із підвищено-філософським значенням пейзажу.

Він ішов по стопам А. Саврасова, затверджуючи цілу традицію, - в ній пізніше працювало немало чудових художників. Особливо прославився на терені учень Полєнова І. Левітан. На початку свого шляху Полєнов багато експериментував; у зрілих своїх роботах являвся засновником нового жанру, але головна його заслуга полягає в тому, що він навчив художників по-новому використовувати фарби.

Пейзажна творчість Полєнова у його сім'ї не визнавалася "серйозним" ділом, у цьому сенсі його рідні були консерваторами

І. Рєпін називав В. Полєнова природженим архітектором, згадуючи про те, як він ще в Академії "по-братськи" складав деяким студентам архітектурного відділу програми, за які вони отримували медалі. Особливо яскраво ці нахили художника проявилися при створенні "кремлівських" етюдів до так і ненаписаної картини "Постриг непридатної царівни" - таких, як "Успенський собор. Південні ворота", (1877) і "Теремний палац" (1877). Пізніше у Абрамцеві, Полєнов отримав можливість реалізувати свої стилізаторські можливості уже в архітектурній практиці, коли рука об руку із В. Васнєцовим займався будівництвом і оформленням церкви Спаса Нерукотворного.

4. Перегляд презентації на тему: "Пейзажний живопис у творчості В. Д. Полєнова". (Слово учителя).

Полєнов – природжений пейзажист, його заслуги у розвитку цього жанру важко переоцінити. Він міняв жанр і сам – змінювався – тому пейзажний живопис художника прийнято поділяти на два етапи - до і після 1880-х років.

Йому потрібен був "матеріал", і пізньою осінню 1881 року він – у компанії з відомим мистецтвознавцем А. Праховим і князем С. Лазаревим – відправився у подорож. Путь його лежав через Туреччину, Єгипет, Сірію, Палестину і Грецію, поїздка продовжувалася до весни 1882 року. Фарби сходу, його немислимі типажі, яскраві контрасти захопили і підкорили художника – він працював безперестану. Так народився "східний цикл" етюдів – він був показаний на передвижній виставці 1885 року і одразу ж був придбаний П. Третьяковим. Навколо голосно заговорили про нове слово у живописі, сказаним Полєновим.

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Психолого-педагогічні умови формування особистісних цінностей майбутнього вчителя
Духовно-інтелектуальні цінності, що стали надбанням люди, класифікують за найрізноманітнішими ознаками і, таким чином, ділять їх на декілька груп. Так, наприклад проф. Вишневський О.І. в окремі групи відносить вартості особистого життя, сімейного, громадянські вартості, національні та ін. Подібні к ...

Зміст та організація експериментального дослідження та перевірка його ефективності
Дослідження мало теоретико-експериментальний характер і проводилося у два етапи. На першому етапі (2006/2007 навчальний рік) була визначена проблема дослідження, вивчалась педагогічна і методична література з даного питання, досвід роботи вчителів початкових класів у сфері навчання дітей усному пер ...

Творчий синтез ідей в сучасній гуманістичній методології педагогіки вищої школи
Суперечки несумісних методологічних концепцій, яки існували на протязі 20 століття, породили закономірну реакцію. У суспільній свідомості сформувалася чітка тенденція висловлювання таких концепцій, які би існували поза межами застарілих ідеологічних спорів, примиряли їх чи синтезували протилежні пі ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com