Місце пейзажного жанру в образотворчій діяльності учнів

Сторінка 3

До уроку подається ілюстративний матеріал, а саме: К. Білокур "Колгоспне поле", І. Вапнярська "Літо", О. Скицюк "Момент спокою", Г. колос "Яблуневий сад", О. Риботинська "А ніч яка місячна", К. Ейтоку "Журавель і сосна", І. Сколоздра "Ранок у селі", М. Білас "Чотири пори року".

Четвертий урок у 6-му класі – "Творчий пейзаж". Під час уроку учні мають дізнатися, як можна виявити настрій, об’єм форм, матеріалу предметів засобами живопису (лесування, техніка мазком тощо).

У процесі виконання практичних завдання школярі формують уміння творчо використовувати різні техніки (змішані), свідомо застосовувати інструменти та матеріали, передавати настрій за допомогою різних художніх технік і прийомів.

До уроку подається ілюстративний матеріал, а саме: Н. Пуссен "Пейзаж з поліфемом", І. Айвазовський "дев’ятий вал", В. Пузирков "Човни. Вечір", А. Дерен "Колюр", О. Кравченко "Осінь", Я. Басов " Берези", В. Почиталов "Весна. Рюмніково", Ван Гог "Дорога з кипарисами та зірками", Д. Добровольський "Морозний ранок", Л. Демченко "Міська вулиця", В. Бауер "Самотня хата край села", І. Марчук "До сонця осінь нахилилась". У підручниках представлені проілюстровані способи створення пейзажу в різних техніках і стилях та приклади дитячих робіт.

Запропонований матеріал підручників надихне учнів не тільки на естетичне сприйняття зображених художниками куточків природи, а й допоможе і навчить відчувати, аналізувати твори образотворчого мистецтва; впевнить їх у розумінні мови мистецтва як форми спілкування через простір і час завдяки художнім творам і митцям, що їх створили; навчить на основі опанованих умінь і навичок самостійно творити; сформує здатність до самоаналізу та самооцінки.

Страницы: 1 2 3 

Актуально про педагогіку:

Морально-правова соціалізація особистості в молодшому шкільному віці
Мислителі різних часів трактували поняття моральності по-різному. Ще в давній Греції в своїх працях Аристотель про моральну людину писав: “Морально прекрасною називають людину досконалої гідності… Адже про моральну красу говорять з приводу доброти: морально прекрасним називають справедливу, мужню, ...

Лабораторні заняття як форма організації процесу навчання математики
Лабораторне заняття як форма навчання для вироблення вмінь і навичок має більшу продуктивність, ніж урок формування вмінь і навичок. На цьому занятті відсутня тверда регламентація навчальної діяльності студентів, надається великий простір для прояву їхньої ініціативи і винахідливості. Завдяки цьому ...

Проектування технологій формування виконавчих дій
Після визначення орієнтовної основи діяльності і її первинного сприйняття учнями, відбувається етап виконання дій у різних формах, які в дидактиці називають «закріпленням». Головна закономірність процесу засвоєння діяльності полягає в тому, що пізнавальна діяльність і введені в неї знання здобувают ...

Навігація по сайту

Copyright © 2022 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com