Місце пейзажного жанру в образотворчій діяльності учнів

Сторінка 2

Другий урок у 5-му класі присвячений темі "Краєвид з хмарами". Під час цього уроку учні мають ознайомитися з такими поняттями й термінами як: "колорит картини" та його складники. Повторити поняття "контраст" та "нюанс" в кольорі. У процесі виконання практичних завдань школярі формують уміння використовувати кольорові плями при малюванні хмар аквареллю, гуашшю (мазками, лесуванням, по-вологому) або кольоровими олівцями та пастеллю; стежити за кольором і світлотою хмар та послідовністю нанесення різних відтінків.

До уроку подається ілюстративний матеріал, а саме: Д. Добровольський

"Вечір на морі", В. Пузирков "Золотистий ранок", А. Заїкін "Фрегат "Паллада"", М. Реріх "Гесер-Хан", Поль Сньяк "Рожева хмара". Учні аналізують який саме настрій передано на картинах, використання контрастних та нюансних кольорів та їх вплив на настрій пейзажів.

За програмою "Образотворче мистецтво" 6-му класі (керівник авторського колективу Е. В. Бєлкіна) передбачено 4 уроки для вивчення даної теми: "Пейзаж у графіці", "Пейзаж у живописі", "Пейзажні мотиви у декоративному мистецтві" і "Творчий пейзаж".

У підручнику "Образотворче мистецтво. 6-й клас" (автори Бєлкіна Е. В., Марчук Ж. С.) передує вступна стаття, в якій подається характеристика пейзажного жанру, історія його виникнення і розвитку. Також містяться рубрики "Роздивіться", "Поміркуймо разом", "Зустріч з цікавими творами", "Готуємо стіннівку", "Малюємо на пленері", віртуальні екскурсії та поради й підказки художника.

Перший урок у 6-му класі присвячений темі "Пейзаж у графіці". Під час цього уроку учні мають ознайомитися з такими поняттями й термінами як: "лінійна перспектива", "точка зору", "лінія горизонту", "точка сходження". У процесі виконання практичних завдання школярі формують уміння використовувати прийоми лінійної перспективи для створення ілюзії глибини простору та творчо використовувати різні графічні техніки.

До уроку подається ілюстративний матеріал, а саме: В. Куткін "На Караваєвих дачах", І. Гавриленко "Садок вишневий", Г. Гаркавенко "Університет узимку", А. Чіттуссі "Краєвид на Влтаву", В. Гильпін "Долина річки Уай", О. Хейлік, О. Шаповал "Андріївська вулиця", "Михайлівський Золотоверхий монастир".

Другий урок у 6-му класі – "Пейзаж у живописі". Під час уроку учні мають ознайомитися з впливом світла на колір у пейзажному живопису (колорит, гармонійний колорит, холодна, тепла гамми, відтінок). У процесі виконання практичних завдання школярі формують уміння виконувати замальовки та ескізи з різним колористичним вирішенням.

До уроку подається ілюстративний матеріал, а саме: Й. Бокшай "Богдан", К. Фрідріх "Море в кризі", Д. Добровольський "Осіння Лавра", "Печерська Лавра. Зимовий ранок", П. Сезанн "Гора Св. Вікторії".

Третій урок у 6-му класі – "Пейзажні мотиви у декоративному мистецтві". Під час уроку учні мають ознайомитися з локальним кольором і формою у декоративному вирішенні пейзажу.

У процесі виконання практичних завдання школярі формують уміння створювати орнамент у стрічці, використовуючи рапорт, розташовувати декор на формі, дотримуючись цілісності форми і декору, створювати декоративну композицію.

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Експериментальне дослідження ефективності формування читацьких інтересів засобами дитячої художньої книжки
Експериментальне дослідження проводилось протягом двох років в Дублінській школі І-ІІ ступенів Бучацького району Тернопільської області та в Язлівецькій школі І-ІІІ ступенів Бучацького району Тернопільської області в перших класах. Дослідження складалося з трьох етапів: констатувального, формувальн ...

Форми і методи народознавства в шкільному курсі ботаніки
Формування етнічної культури школярів у даний час розглядається в якості однієї з актуальних педагогічних проблем. Підвищенню ефективності цього процесу сприяє оптимальне сполучення традиційних і інноваційних методів, форм і засобів національного виховання. Для організації колективної пізнавальної ...

Використання ідей інтеграції філологічних дисциплін у практиці сучасного заняття
Відродження й розбудова національної системи освіти спонукають до перегляду форм освітньо-виховного процесу на різних ступенях його запровадження. Особливо гостро в останні десятиліття постало питання концептуальної основи педагогічної освіти. Саме тому основними шляхами реформування вищої школи є ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com