Метод анкетування на уроках трудового навчання

Сторінка 1

Метод анкетування часто використовується, для того щоб дізнатися думки, рівень знань та побажання людей які заповнюють анкету. На практиці по цій темі можна використати анкети як для учнів, так і для батьків. Пропоную розглянути декілька прикладів анкет.

Анкета для батьків

Ваше ім’я, прізвище, по батькові:

Як звати вашу дитину?

Ваша дитина любить вишивати?

А. Так

Б. Ні

Хто вдома вишиває?

Чи присутня в будинку атрибутика української народної вишивки?

А. Так

Б. Ні

Що саме це таке?

Як вперше ваша дитина дізналась про вишивку?

Побажання щодо роботи вчителя.

Анкета для учнів

Напиши своє ім’я та прізвище

Чи бачив ти ще десь вишивку, де?

А. Так

Б. Ні

Де ти бачив вишивку?

А. На виставці

Б. В бабусі

В. Вдома

Г. У школі

Ти вишиваєш вдома?

А. Так

Б. Ні

Тобі подобається вишивати?

А. Так

Б. Ні

Анкета для вчителів

Чи вважаєте ви свої уроки ефективними?

А. Так

Б. Ні

На даному етапі на якому рівні розвинена національна свідомість ваших учнів?

А. Початковий

Б. Достатній

В. Високий

Чи відчуваєте ви допомогу батьків у розвитку національної свідомості ваших учнів?

А. Так

Б. Ні

Чи достатня кількість годин виділена в програмі на тему "вишивання"?

А. Так

Б. Ні

Які б теми ви запропонували для кращого розвитку національної свідомості в молодших школярів?

Можна підвести підсумок курсової роботи. Хочу сказати, що робота була досить виснажливою, оскільки дана тема дуже актуальна та розглядається з різних сторін у сучасному суспільстві також вимагає детального вивчення. Українська народна вишивка була вивчена та розглянута в аспекті народної педагогіки, як засіб реалізації принципу народності різними педагогами та науковцями, такими як Б. Грінченком, М. Драгомановим, Я. Коменським, Г. Сковородою, К. Ушинським, В. Сухомлинським.

Під час створення курсової роботи був досліджений процес формування національної свідомості молодших школярів засобами української народної вишивки на уроках трудового навчання. Ця робота здійснювалася за допомогою теоретичного аналізу наукових джерел з проблеми дослідження, аналізу педагогічного досвіду на основі навчання та виховання, програм та підручників, а також методом анкетування.

Провівши дослідження ми з’ясували, що мистецтво вишивки та його ціннісний світ є дійсно ефективним засобом формування національної свідомості. Справа в тому, що вишивка є свого роду архівом, у якому накопичується і зберігається культурні традиції українського народу, це глибоке джерело, що не пересихає, тому що живиться біля життєдайних глибин віковічної народної мудрості. Саме тому вчитель не може не використовувати вишивку на уроках трудового навчання.

Крім того, що мистецтво вишивання дозволяє сформувати національну свідомість в учнів початкової школи, його використання є значним мотивуючим фактором. Дітям завжди цікаво спостерігати за наочністю, тому при демонстрації вчителем зразків вишивки, інтерес до уроку зростає багатократно.

Крім цього, звісно, не варто забувати про те, що вишивка досліджувалася саме в контексті уроків трудового навчання і вона є також ефективним засобом здобуття трудових навичок, запланованих програмою.

Говорячи про розвиток національної свідомості, не можна не згадати про незадовільний стан підтримки цього розвитку з боку держави. На жаль, зараз немає єдиної програми з підтримки і розвитку національної культури. Відсутня пропаганда залучення до культури рідного народу серед молоді. Саме ці завдання може вирішити використання вишивки на уроках трудового навчання для формування в учнів початкової школи національної свідомості.

Але попри всі недоліки сучасного забезпечення вчителі являються сміливцями, які беруть до себе на навчання маленьких "Чомучок" та ведуть їх у світ науки. Саме на коротких уроках вчитель має забезпечити учнів достатнім навчанням, вихованням та розвитком. На різних уроках формуються різні якості та уміння і саме на уроці трудового навчання вчитель має за допомогою української народної вишивки та її ціннісного світу сприяти розвитку національної свідомості.

Страницы: 1 2

Актуально про педагогіку:

Сучасна психологія традиційного навчання
Самостійні напрямки навчання почали виникати з середини ХХ ст. Розподіл їх має дихотомічний характер, наприклад, частина представників психології навчання розглядають його суть як управління; окремі представники дотримуються думки, що навчання має на меті формувати в учнів здібності самостійного зд ...

Використання відомостей народного календаря
Народний календар українців виступає як унікальне історичне джерело, осередок його національно-історичної пам`яті завдяки комплексності самого «місяцеліка», довготривалої історії його творення та універсальності у використанні, а також надзвичайно широкої сфери застосування. Календар дає можливість ...

Загальні ознаки Індивідуального стилю діяльності
Найзагальнішими формальними ознаками ІСД вважаються такі: 1) стійка система прийомів і способів діяльності; 2) зумовленість цієї системи певними особистими якостями; 3) функціонування системи як засобу ефективного пристосування дооб'єктивних вимог (ситуації). З ІСД пов'язуються не всі характерні ос ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com