Аналіз програми трудового навчання у початкових класах

Сторінка 2

- види практичної діяльності диференціюються впродовж навчального року залежно від календарних свят (держаних і релігійних), регіональних традицій і звичаїв, які ускладнюються в кожному класі через добір об’єктів праці з врахуванням вікових особливостей учнів;

Окремі елементи загальних тем навчальної програми (організація робочого місця на уроці, безпека життя користування інструментами та матеріалами, бережливе та економне ставлення до використання матеріалів, самообслуговування та ін.) є наскрізними. Отримані учнями знання, сформовані вміння та навички розвиваються на кожному уроці в школі, позаурочній діяльності, зокрема на заняттях в групі продовженого дня та вдома.

Теми уроків з розділів "Декоративно-ужиткове мистецтво", "Конструювання з використанням ігрових наборів і конструкторів та (або) їх електронних версій" зазвичай обирається вчителем самостійно залежно від регіональної специфіки та матеріально технічної бази школи з кількості годин відведених на резерв (4 години)".

Серед багатьох видів діяльності, якими займаються школярі на уроках трудового навчання, важливе місце посідає робота з текстильними матеріалами, а зокрема – вишивання.

Загальновідомо, що ручна вишивка сприяє розвитку особистості, її образному мисленню, естетичному вихованню, а також координації рухів, відчуттю відстані та інших функціональних дій учнів початкових класів. У майбутньому, особливо дівчаткам, це дасть можливість створити своїми руками затишок у домівці, а, можливо, й передбачити професію вишивальниці.

Навчально-виховні завдання на уроках вирішуються, головним чином у процесі практичної роботи. Особлива увага звертається на оволодіння різноманітними прийомами праці, дотримання правил санітарії та гігієни, технологій і виконавчої дисципліни.

Учні оволодівають уміннями і навичками практичного виконання відомих і невідомих технік вишивки. Під час теоретичного навчання вони ознайомлюються із загальною теорією української народної вишивки, її історією, символічними значеннями і художніми особливостями вишивки деяких регіонів України.

Метою вивчення тем з вишивання є:

оволодіння учнями трудових навичок мистецтва вишивки;

формування розвитку здібностей, естетичного сприймання творів декоративно-прикладного мистецтва;

розвиток зацікавленості до народної вишивки і розшифровки її символіки;

розвиток національної свідомості;

ознайомлення з художніми традиціями нашого народу.

Під час уроків, на яких вивчаються теми з вишивання, учні повинні навчитися:

організації робочого місця;

техніки безпеки під час вишивання;

правил санітарії і гігієни;

основ виконавчої дисципліни;

правильного дотримання тканини, голки і затягування нитки в голку;

самостійного шиття швів та оздоблення ними речей.

На уроках трудового навчання у початкових класах учні одержують початкові відомості про роботу з текстильними матеріалами, вивчають нескладні шви, оздоблюють ними прості вироби, вчаться правильно зшивати тканини, отримують поняття про розкрій тканин, набувають умінь і навичок з самообслуговування.

За новою програмою учні у 1 класі не вивчають вишивку у натомість їх ознайомлюють із властивостями, видами роботи та аплікаціями з паперу, а також із пластиліном.

За програмою 2012 року учні 2 класу отримують уявлення про нитки та орнаменти, а також створюють аплікації з використанням ниток на кожну з тем відведено по 2 години.

К-сть год.

Зміст навчального матеріалу

Державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки

2

Аплікація з використанням ниток. Застосування ниток. Види ниток. Послідовність дій під час виготовлення аплікацій з ниток. Інструменти для роботи та прийоми їхнього застосування.

Практична робота.

Виготовлення аплікації з використанням ниток (по контуру відповідно отворам-проколам, зроблених на картоні).

Виготовлення аплікацій з засипанням малюнка різаними нитками та їх приклеювання.

Учень:

– має загальні уявлення про застосування ниток;

– називає види ниток;

– розкриває послідовність дій під час виготовлення аплікацій з ниток;

– називає інструменти для виготовлення аплікацій з ниток і правила безпечної роботи з ними;

– вміє виготовляти аплікації з використанням ниток.

2

Орнамент. Види орнаменту. Декоративно-ужиткове мистецтво. Послідовність дій під час виготовлення орнаментів.

Практична робота.

Виготовлення орнаментів у смужці.

Виготовлення орнаментів на прямокутній та круглій основах.

Учень:

– має загальні уявлення про орнамент;

– називає види орнаменту;

– знає що таке декоративно-ужиткове мистецтво;

– розкриває послідовність дій під час виготовлення орнаментів;

– вміє виготовляти орнаменти на прямокутній та круглій основах.

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Виховна діяльність бібліотек вищих навчальних закладів у сучасних соціально-комунікаційних умовах
Інформатизація змінює характер, форми, функціональні ролі учасників комунікаційних відносин, забезпечує доступ до інформаційних ресурсів, можливості вибору особистих програм навчання і кар’єри, моделей та стилів життя. Усе це відповідає суспільно-громадським функціям сучасних бібліотек, які перетво ...

Зміст та організація експериментального дослідження та перевірка його ефективності
Дослідження мало теоретико-експериментальний характер і проводилося у два етапи. На першому етапі (2006/2007 навчальний рік) була визначена проблема дослідження, вивчалась педагогічна і методична література з даного питання, досвід роботи вчителів початкових класів у сфері навчання дітей усному пер ...

Вивчення літературних джерел з питань виникнення розумової відсталості у дітей
Британський фахівець з питань прав розумово відсталих осіб, доктор Адріан Уорд, стверджує: ”Розумова відсталість не є хворобою. Вона може бути спричинена хворобою (наприклад, менінгітом) або бути пов'язаною з генетичними порушеннями (наприклад, синдром Дауна). Вона може також спричинюватися фізични ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com