Шляхи удосконалення реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками девіантної поведінки

Тому для покращення реабілітаційно-педагогічної роботи необхідно залучати провідних спеціалістів, які б могли співпрацювати з підлітками, налагоджувати контакт і корегувати поведінку таких підлітків. А також, педагогам та батькам намагатися залучати підлітків до різноманітних гуртків, секцій, тобто спрямувати їх на проведення активного способу життя. Батькам необхідно приділяти більше уваги до дитини, спілкуватися з нею, відпочивати, адже підлітковий вік це досить складний період життя, тому необхідно допомогти підлітку перелаштуватися на пристосування до дорослого життя і краще якщо в цьому будуть домінувати педагоги та батьки, а не підозрілі друзі. Звичайно, не можна відокремлювати підлітка від його друзів, адже це також, до добра не доведе. Необхідно просто контролювати підлітка, але і тут потрібно мати міру. Тобто, найоптимальнішими шляхами покращення реабілітаційно-педагогічної роботи буде покращення та удосконалення існуючих технологій роботи з девіантними підлітками.

Отже, розглянувши технології реабілітаційно-педагогічної роботи, ми можемо зробити такий висновок. Кожна окрема технологія, по різному впливає на особистість підлітка, тому для отримання позитивного ефекту після використання будь-якої реабілітаційно-педагогічної технології, необхідно враховувати особливості кожного підлітка. Тому, що певна особистість може по різному реагувати на ту, чи іншу технологію, тому це потрібно враховувати підчас роботи з підлітками з девіантною поведінкою.

Таким чином, особливо дієвими технологіями при роботі з девіантними підлітками є особистісно-орієнтовані педагогічні технології. В їх основі є незаперечне визнання індивідуальності, самобутності, самоцінності кожної людини, наділеної своїм неповторним суб’єктивним світом і досвідом. Застосування цих технологій і управління ними залежить від індивідуальних здібностей підлітка як учасника реабілітаційного процесу. Це робить технології гнучкими, варіативними, багатофакторними. А для отримання більш ефективного результату підчас роботи з підлітками девіантної поведінки необхідно використовувати комплекс реабілітаціно-педагогічних технологій, що є більш дієвим та корисним.

Дослідження рівня схильності осіб підліткового віку до проявів девіантної поведінки, показало, що учні 8-х класів мають певну схильність до проявів певних видів девіантної поведінки. Це є досить поганим показником, адже підлітки перебувають у перехідному віці, і якщо не втрутитися батькам та спеціалістам, то це може призвести у майбутньому до певних ускладнень. В даний момент схильність до девіантної поведінки є не дуже вираженою, тому спостерігаються тільки окремі випадки, то ж потрібно попрацювати з підлітками, аби досягти позитивного результату та уникнути негативних ситуацій в майбутньому. Тож, виявилося, що учні обох шкіл мають середній рівень схильності до проявів девіантної поведінки, але більш яскраво цей рівень виділяється в учнів 8 класу ЗОШ № 2. Для покращення реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками девіантної поведінки, необхідно використовувати різноманітні заходи, які допоможуть дітям залучитися до нормального ритму та жити повноцінним життям. Особливо дієвими при роботі з підлітками девіантами є використання програм примирення, епістолярна терапія, трудова терапія. Також, ефективними при роботі з неповнолітніми правопорушниками є суспільні та відволікаючі програми – суть яких заключається у тому, щоб не допускати контакти неповнолітніх делінквентів з системою кримінальних юстицій, так як протиправність даної категорії осіб буде посилюватися тим більше, чим глибше вони будуть занурюватись в цю систему. Рольові ігри, також, є непоганим шляхом покращення реабілітаційно-педагогічної роботи з підлітками, але за умови, що їх будуть організовувати фахівці, які на цьому розуміються.

Актуально про педагогіку:

Рівні розумового розвитку учнів початкових класів в умовах традиційного навчання
Систематизовані знання відіграють значну роль у розумовому розвитку дитини тому, що їх засвоєння сприяє активізації попередньо одержаних знань і їх використанню для більш глибокого розуміння тих, які формуються. Саме систематизовані знання значно розширюють можливості пізнавальної діяльності дітей ...

Методика проведення бесід
Одним з основних методів навчання дітей з вадами мови діалогічного мовлення є бесіда – організована, цілеспрямована розмова вихователя з дітьми на певну тему. Вона складається із запитань і відповідей . Запитання вихователя спрямовують думку дитини і допомагають їй сформулювати відповідь. Бесіда сп ...

Аналіз психологічних досліджень
Під час проходження шкільної практики, було проведено тестування з учнями різних ланок освіти. За основу взято дітей 3-Г класу, як представників молодшої ланки, 6-Б, як школярів середньої і 9 в ролі старшокласників. Метою тесту було визначення продуктивності процесів пам’яті. Результати показали, щ ...