Психолого-педагогічна характеристика підліткового віку

Сторінка 1

Щоб орієнтуватися в даній темі, необхідно дати визначення таким основним поняттям як, реабілітація, педагогічна робота, реабілітаційно-педагогічна робота, технологія, підлітки, поведінка, девіантна поведінка, девіант, дезадаптований, підлітки девіантної поведінки. Отже, як науковий термін реабілітація, вже давно почало використовуватися в суспільному житті. Його використовують у психології, соціальній педагогіці, юриспруденції, політології, спорті, медицині. У сучасному словнику з педагогіки відомого науковця Е. Рапацевича зазначається, що "реабілітація" – це комплекс медичних, психологічних, педагогічних, технічних, професійних мір, спрямованих на відновлення, або компенсацію порушених функцій організму і працездатності, обмеженої життєдіяльності хворих, інвалідів, втрати близьких людей, соціальної дезадаптації.

Відома дослідниця у галузі соціальної роботи Д. Звєрєва зазначає у своєму підручнику з "Соціальної педагогіки", що реабілітації притаманна соціальна підтримка та соціальний захист людей, які їх потребують. Виділяють декілька видів реабілітації – медичну, професійну, педагогічну. Реабілітація здійснюється на різних рівнях: індивідуальному, груповому, суспільному. На індивідуальному рівні здійснюють консультування, соціальний патронаж, психологічну допомогу та підтримку як у центрах соціальної реабілітації, так і за місцем проживання. Ефективні форми роботи на груповому рівні: тренінги, майстер-класи, обмін досвідом, участь у різних соціальних проектах. На суспільному рівні – масові акції, рекреаційні заходи, встановлення зв’язків з громадськістю через засоби масової інформації. Реабілітацію можна здійснювати як у спеціалізованих закладах, психолого-реабілітаційних центрах, кризових центрах, лікувальних та спеціалізованих навчальних закладах, так і при потребі за місцем проживання клієнта. До здійснення того чи іншого виду реабілітації залучають кваліфікованих фахівців. Також її доречно здійснювати із залученням до такої роботи волонтерів.

У словнику з соціальної педагогіки за редакцією В. Мардахаєва поняття реабілітації трактується як сукупність медичних, психологічних, педагогічних та юридичних заходів направлених на відновлення або компенсацію порушених функцій організму, а також соціальних та соціально-педагогічних функцій індивіда.

Відома дослідниця соціальної роботи А. Капська у своєму підручнику з "Соціальної роботи" зазначає, що реабілітація – медична, психологічна, педагогічна і соціальна – має багатий і різноманітний зміст і є своєрідним відображенням соціально-педагогічного оптимізму і гуманізму. Суть реабілітаційного підходу у соціальному середовищі визначається як комбіноване і координоване застосування медичних, соціальних і педагогічних, професійних заходів, спрямованих на компенсацію дефекта, соціального відхилення.

Л. Галагузова у підручнику з "Методики та технології роботи соціального педагога" трактує поняття реабілітації як систему заходів, які мають за мету швидке та більш загальне відновлення повноцінного функціонування різних категорій населення. Н. Коношенко у своїй статті "Соціально-педагогічна реабілітація як засіб подолання девіантної поведінки молодших школярів" під реабілітацією розуміє допомогу дитині в кризових ситуаціях, у пошуку сенсу життя, в оптимальній адаптації до нових соціально-економічних і політичних умов.

Для більш чіткого уявлення теми необхідно дати визначення педагогічної та реабілітаційної роботи, адже вони є не менш важливими. Для того, щоб працювати з підлітками девіантної поведінки необхідно використовувати різні заходи та прийоми. Зокрема, необхідно проводити педагогічну роботу, з допомогою якої можна буде залучати підлітків до нормального навчального процесу та розумового розвитку. У словнику С. Гончаренка педагогічна робота визначається, як елемент педагогічної діяльності, педагогічно доцільний, спланований чи імпровізований вчинок вихователя, що спричиняє зміну педагогічної ситуації або особистісні зміни.

Страницы: 1 2 3 4

Актуально про педагогіку:

Дистанційна система освіти
Трансформаційні процеси в освіті у ХХІ столітті взаємопов'язані з динамікою соціально-економічних, індустріально-технологічних і матеріально-технічних перетворень. Саме за таких умов особливо важливим є визначення стратегічних напрямів наукового пошуку – балансу групового й індивідуального навчання ...

Суть мислення як процесу вирішення завдань
Визначення мислення як процесу вирішення завдань використовується, головним чином, в експериментальних дослідженнях конкретних механізмів пізнання, при діагностиці мислення. Будь-яке завдання має об'єктивну (наочну) і суб'єктивну (психологічну) структуру. Об'єктивно завдання включає: набір певних у ...

Еволюція системи навчання - загальісторичний аспект
По устояні в історичній науці традиції всі існуючі коли-небудь, освітні системи звичайно розглядалися тільки й винятково з позицій їхньої соціальної детермінованості. Поява комп'ютерних носіїв інформації й пов'язаних з ними нових форм інтелектуальної праці дозволило глянути на це питання з іншої ст ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com