Технології створення педагогічного проекту

Статті і корисна інформація » Сутність педагогічного проектування » Технології створення педагогічного проекту

Сторінка 1

З опорою на класичні уявлення про проектування, погляди науковців, а також з урахуванням сутності поняття «педагогічне проектування» і специфіки педагогічної діяльності, можна виділити наступну схему етапів педагогічного проектування:

передпроектний (початковий) - характеризується формуванням первісного подання про організаційну структуру проекту , виявленням його потенційних учасників та оточення , а також підготовкою попередньої характеристики проекту . Етапами даної стадії є установка на проектування , аналіз середовища проекту , формування та обгрунтування початкового задуму (ідей ) проекту ;

розробка концепції освітнього проекту. Процесуальними етапами цієї стадії є визначення прийнятності і показників результативності (цінності) ідей проекту , пошук та оцінка ідей , реалізація яких дає можливість вирішити виявлені проблеми , оформлення концепції проекту;

підготовка програми проекту, розподіленої в часі сукупності разнопозіціонних діяльностей , необхідних для розробки та реалізації проекту. Тут конкретизуються його проблеми, формулюються задачі; встановлюється склад учасників і оточення проекту , виявляються блоки робіт , їх послідовність і необхідне ресурсне забезпечення ; визначаються очікувані результати проекту ;

підготовка освітнього проекту пов'язана з розробкою плану здійснюваних у його рамках діяльностей , визначених за їх суб'єктам , термінів , ресурсів і результатами ;

п'ятий етап педагогічного проектування - конструювання практики освітнього процесу, де формуються організаційні структури управління проектом і здійснюється інституалізація цієї практики.

Для реалізації проектної методики необхідна значуща в творчому, дослідницькому плані проблема, яка вимагає вивчення; практична, теоретична, пізнавальна важливість очікуваних результатів; індивідуальна, парна чи групова робота студентів; структурування змістової частини проекту з виділенням поетапних результатів; використання дослідницьких методів, які визначають певну послідовність дій: визначення проблеми і відповідних задач дослідження (використання метода «мозкового штурму», «круглого столу»), висунення гіпотези і її рішення; обговорення методів дослідження; обговорення способів оформлення кінцевих результатів; збір, систематизація і аналіз отриманих даних; оформлення результатів, їх презентація; висновки, висунення нових гіпотез.

Враховуючи результати сучасних досліджень, вважаємо, що під час навчального процесу ВНЗ доцільно ставити мету для створення наступних педагогічних проектів:

рольові, в яких учасники приймають на себе певні ролі, обумовлені характером і змістом проекту – рольові чи ділові ігри, драматизація;

творчі, які передбачають відповідне оформлення результатів – творчі письмові роботи, зйомки відеофільму, репортаж;

інформаційні, що спрямовані на збір інформації про явище, предмет; аналіз, систематизацію та презентацію отриманої інформації;

дослідницькі, які в умовах вищого навчального закладу мають структуру наукового дослідження (аргументація актуальності, визначення мети, предмету, об’єкту, задач, методів) і повністю залежать від логіки наукового дослідження;

Страницы: 1 2 3 4 5 6

Актуально про педагогіку:

Семінарське заняття як основна форма організації контролю знань дисципліни
Семінарське заняття багато в чому подібне до бесіди. Проте проблеми теоретичного й практичного характеру обговорюються більш ґрунтовно, всебічно і глибоко. Це колективний науковий пошук певної навчальної проблеми і шляхів її ефективного розв'язання. Учасники заняття аналізують проблему, виявляють п ...

Специфіка молодшого школяра у різних типах родини
На цей рахунок існує дві найбільш розповсюджені точки зору. Перша: єдина дитина виявляється більш емоційно стійкіша, ніж інші діти, тому, що не знає хвилювань, пов’язаних із суперництвом братів. Друга: єдиній дитині приходиться переборювати більше труднощів, чим звичайно, щоб придбати психічну рівн ...

Формування естетичних цінностей засобами музики і співів
Музика і співи як види мистецтва, що найглибше відображають людські почуття, переживання є важливим засобом формування естетичних цінностей. Вони збагачують емоційне життя учнів, підносять їх загальну культуру, сприяють вихованню ідейності, цілеспрямованості. Формування естетичних цінностей засобам ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com