Динаміка досягнень у сформованості первинного економічного досвіду

Статті і корисна інформація » Формування соціокультурного досвіду молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва » Динаміка досягнень у сформованості первинного економічного досвіду

Сторінка 3

9. “Дитячі свята” - чи вважаєте ви за краще, аби батьки були разом з вами?

10. Чи обговорюєте ви разом прочитані книги?

11. Чи обговорюєте ви з батьками переглянуті телепередачі й фільми?

12. Чи буваєте разом з батьками в театрах, музеях, на виставках і концертах?

13. Чи берете участь ви разом з батьками в прогулянках і туристичних походах?

14. Чи вважають за краще ваші батьки проводити свою відпустку разом з вами?

Обробка результатів: дитині пропонується відповісти на чотирнадцять питань з

варіантами відповідей:

а) так; б) інколи; в) ніколи.

Підраховуються бали:

а) - 2 бали

б) - 1 бал

в) - 0 балів

Нижче приведена шкала підрахунку по даній методиці:

20 - 28 балів: високий рівень задоволеності в сім'ї, школяр задоволен своєю сім'єю

14 - 19 балів: середній рівень задоволеності

13 і нижче бали: низький рівень задоволеності в сім'ї, дитину не влаштовує її сім'я і родинні стосунки

Методика 2. Завдання 2.

Аналіз спостережень: комунікативні здібності, уміння та дії оцінюються за трьома рівнями, визначеними у карті спостережень. За результатами оцінювання визначаються рівні таким чином: підраховується загальна сума балів за всіма показниками, дається висновок про рівень розвитку комунікативних здібностей дитини:

116-145 балів – високий,

87-115 балів – достатній

58-86 балів – середній

29-57 балів – низький

Карта спостережень за проявами комунікативних здібностей (А.М. Щетініна, М.А. Никіфорова)

Прояви	Рідко 1 бал	Найчастіше 2 бали	Завжди 5 балів
1. Комунікативні здібності особистості
1.1. Емпатійність: - дитина проявляє емоційний відгук на відчуття й переживання партнера по спілкуванню; - ідентифікується з партнером, заряжається його відчуттями; - виражає співчуття, співпереживання свому співбесіднику; - виражає розуміння потреб, бажань іншого (погоджується, зацікавлено запитує, повторює міміку іншого, прагне допомогти).
1.2. Доброзичливість - дитина проявляє бажання слухати партнера; - прагне зрозуміти й відповісти на питання співбесідника; - виражає симпатію (посміхається, обіймає, чимось ділиться з партнером); - не конфліктує, уникає конфлікту, передбачаючи його; - виявляє виражену цікавість до того, що говорить співбесідник.
1.3. Безпосередність, автентичність щирість: - дитина говорить і діє безпосередньо відкрито, демонструючи своє відношення до людей, проблем; - щира в своїх висловлюваннях, у проявленні своїх почуттів; - відкрито заявляє про свої наміри - не "підлабузнюється".
1.4. Відвертість у спілкуванні: - дитина відкрита до спілкування, виражає готовність до нього (позою, мімікою тощо); - висловлює бажання спілкуватися як з дорослими, так і з однолітками.
1.5. Конфронтація: - дитина сміливо (але безконфліктно) відстоює свою позицію; - доводить, аргументує, намагається впевнити в своїй правоті.
1.6. Ініціативність: - дитина сама проявляє ініціативу в спілкуванні; - розуміє і підтримує ініціативу дру- гого.
2.Комунікативні дії та уміння
2.1. Організаційні: - дитина виступає організатором, іні- ціатором ігор, спілкування, взаємодії; - є лідером в окремих видах діяльності; - володіє організаторськими навичками.
2.2 Перцептивні: - дитина прагне зрозуміти іншого, його думки, відчуття ("А чого ти образився?"); - спостережлива, бачить і усвідомлює особливості інших дітей, дорослих.
2.3. Оперативні: - дитина в спілкуванні експресивно выразна (у неї багата міміка, жести, пози); - вільно володіє вербальними засобами спілкування (мова); - захоплює партнера по спілкуванню своїми діями; - уміє тривалий час підтримувати контакт; - уміє спровокувати бажану реакцію партнера.

Страницы: 1 2 3 4 5

Актуально про педагогіку:

Екологічна експедиція "Рослини України"
Ознайомити з різноманітністю рослинного світу України, збагатити знання про дерева, кущі, трав’янисті рослини, їхні лікувальні властивості; розвивати уміння презентувати результат своєї роботи; виховувати в учнів любов до природи, культуру поведінки у навколишньому середовищі, дбайливе ставлення до ...

Технологічний підхід в педагогіці
У вітчизняній практиці технологічний підхід почали використовувати близько двадцять років тому. Перші спроби зробили Т.А. Ільїна та М.В. Кларін під час аналізу іноземного досвіду. Однак, представників традиційної педагогіки лякає сьогодні виробничий термін "технологія". Її розуміють як пр ...

Натюрморт типу букета з гілочками верби. Малювання композиції "Вербнанеділя"
Поглибити знання учнів про звичаї та обряди українського народу, святкування Вербної неділі; відроджувати звичаї та обряди нашого народу, примножувати його традиції; розвивати вміння дітей правильно розмішувати малюнок на аркуші паперу, передавати особливості забарвлення гілки та бруньок; удосконал ...

Динаміка досягнень у сформованості первинного економічного досвіду

Навігація по сайту