Перевірка та оцінка ефективності роботи, проведеної в формуючому експерименті.
У процесі обстеження учням пропонувались завдання, аналогічні до тих, за якими проводилось первинне обстеження, тільки був змінений зміст, а саме:
Завдання №1 „Згадай твір”.
Вибрати твір, який належить до розділу „Зростайте справжніми людьми” „Коваль щастя" „Катерина Білокур" „Нахаба” „Казка про рідний край".
Завдання №2 „Про кого говориться”
У творі В. Святовеця „День народження” розповідається про:
Максимка;
Сашка;
Санька.
Завдання №3 „Хто автор”
Автором вірша „Білі гуси летять над лугами . ” є
О. Гончар
О. Олесь
М. Рильський
Автором твору „Ласочка” є
Є. Гуцало
Г. Тютюнник
Л. Глібов
Завдання №4 „Утвори прислів’я"
Поєднавши відповідні частини, треба утворити прислів’я.
На чужому горі
А легко його згубити
Щастя
Щастя не будують
Тяжко щастя знайти
Зіпсує дурного
Щастя з нещастям
В одному дворі живуть
Завдання №5. Книжки з бібліотеки"
Чи читаєте ви інші книжки, крім читанки і на позакласне читання? Якщо так, то які і назвіть їх.
Оцінювання завдань аналогічне до попереднього. Внаслідок повторного обстеження виявлено, що учні експериментального класу виконують завдання значно швидше і якісніше, ніж перший раз.
Зведенні результати повторного обстеження подані в таблиці 3 і 4.
Показники рівня розвитку читацьких інтересів учнів експериментального класу при повторному обстеженні.
Таблиця №3
Загальна кількість набраних балів |
Рівень розвитку читацьких інтересів |
Кількість учнів |
Відсотки |
8-10 |
Високий |
12 |
42,9 |
5-7 |
Середній |
14 |
50 |
До 4 |
Низький |
2 |
7,1 |
Показники рівняння розвитку читацьких інтересів учнів контрольного класу при повторному обстеженні.
Таблиця №4
Загальна кількість набраних балів |
Рівень розвитку читацьких інтересів |
Кількість учнів |
Відсотки |
8-10 |
Високий |
8 |
42,9 |
5-7 |
Середній |
13 |
47,2 |
До 4 |
Низький |
5 |
19,2 |
Із повторного обстеження у ЕК видно, що показники значно змінилися порівняно з початком навчального року. Після проведення формуючого експерименту 12 чоловік показало високий рівень розвитку читацьких інтересів, 14 учнів - середній і лише 2 - низький. При цьому показники рівня розвитку читацьких інтересів учнів КК практично не змінився.
Експериментальне дослідження значення малюнка в формуванні понять.
Вивчаючи досвід формування в учнів уявлень, понять за допомогою малюнків, картин, у нас виникла потреба експериментальне дослідити:
Яка перевага уявлень, понять, набутих за допомогою малюнка, в порівнянні з тими, які учні дістали вербальним шляхом?
Чи сприяють формуванню уявлень і понять в учнів схематичні малюнки?
Чи сприяє умінню учнів класифікувати, узагальнювати та давати визначення одночасний розгляд кількох картин, що ілюструють якесь одне поняття?
Актуально про педагогіку:
Методика проведення лекційних занять у вищій школі
Про те, як слід читати лекцію, накопичилось чи мало порад і рекомендацій, викладених в методичній літературі. Важлива проблема, яку необхідно спробувати вирішити з першої ж зустрічі – це визначення тональності взаємовідносин, позиції викладача у спілкуванні з студентами. Часто молодий викладач, пер ...
Теоретико-методологічна частина програми
Розробка теоретико-методологічної частини програми дослідження починається з постановки проблеми. Вона задає тон всьому процесу роботи соціолога. Правильне формулювання проблеми задасть істинний вектор руху, неправильна — помилковий. В другому випадку далі можна не йти, оскільки всі ваші зусилля ви ...
Інструкція з охорони праці при проведенні масових заходів у навчальних
закладах
І. Загальні положення Відповідальними за проведення масових заходів (вечорів, концертів .) і дотримання гігієнічних норм і вимог з охорони праці та пожежної безпеки є заступник директора з виховної роботи та відповідальний за електро- і пожежну безпеку. Заступник директора з виховної роботи і відпо ...