Планування роботи з математики в різновіковій групі

Сторінка 7

В умовах молодшо-старшої групи (як і середньо-підготовчої)особливе значення набирає сукупність занять по різних розділах навчання (таблиця 4).

Таблиця 4

Примірний зміст, кількість і розподіл занять на протязі дня та тижня в молодшій старшій групі

Порядок занять на протязі тижня

Перелік занять, з ким проводяться

1-й день

2-й день

3-й день

4-й день

5-й день

Перше заняття в ранці

Розвиток елементарних математичних уявлень.З молодшими дітьми . малюваня мтаршими дітьми.

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з обома підгрупами.

Розвиток елементарних математичних уявлень. З старшими дітьми

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з молодшими дітьми. Аплікація або конструювання з старшими дітьми.

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з обома підгрупами.

Друге заняття в ранці

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з старшими дітьми

Аплікація, конструювання. З старшими дітьми .

Фізкультура з обома підгрупами

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з старшими дітьми

Ліплення з старшими дітьми.

Третє заняття в ранці

Музикальне

З старшими дітьми

Музикальне

З старшими дітьми

Одне заняття в вечері

Ліплення з меншими дітьми.

Музикальне з молодшими дітьми

Аплікація, конструювання. З молодшими дітьми .

Фізкультура зменшими дітьми

Музикальне з меншими дітьми

В середньо-підготовчій групі потрібно виходити із 11 занять в тиждень з дітьми п’ятого року життя (по 2 заняття впродовж тижня) і 14 занять з дітьми 6-7 років( 4 дня по 2 заняття і 2 дня по 3 заняття). Перелік занять в обох підгрупах в основному однакові, але з дітьми 6-7 років проводиться кожен тиждень на одне заняття більше по ознайомленню із навколишнім середовищем та розвитку мови ( вводиться підготовка дітей до навчання грамоти), по розвитку елементарних математичних уявлень та малюванню ( табл. 5 ).

Таблиця 5

Приблизна кількість і чергування занять на протязі дня та тижня в середній підготовчій групі.

Порядок занять на протязі тижня

Перелік занять, з ким проводяться

1-й день

2-й день

3-й день

4-й день

5-й день

Перше заняття в ранці

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з усіма дітьми

Розвиток елементарних математичних уявлень. З всіма дітьми .

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови ( підготовка до навчання письма) з дітьми сьомого року.

Аплікація або конструювання з всіма дітьми.

Розвиток елементарних математичних уявлень. З семирічними дітьми .

Друге занятя в ранці

Фізкультура з всіма дітьми

Музикальне

З усіма дітьми років.

Малювання з усіма дітьми.

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з усіма дітьми

Ліплення

З усіма дітьми років.

Одне заняття в вечері

.

Фізкультура з всіма дітьми

Музикальне

З усіма дітьми років.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Значення демонстраційних дослідів
Мета застосування наочних методів — збуджувати й розвивати активність сприйняття і мислення учнів. Правильно поставлене запитання, а далі й ціла система запитань, привертають увагу учнів до об'єктів і дослідів, що демонструються, змушують їх цілеспрямовано й послідовно спостерігати, порівнювати, ро ...

Впровадження ефективних видів ігрової діяльності для першокласників в умовах ГПД
Виходячи з дослідження, ми пропонуємо певні рекомендації, щодо впровадження ефективних видів ігрової діяльності. Оскільки, вихователь повинен знати ігри, володіти методикою їх проведення, вміти підбирати їх відповідно віку дітей, котрі грають, для досягнення педагогічних цілей. Ось ці години, котрі ...

Національно-культурні традиції українського народу як фактор формування загальнолюдських цінностей
Практика засвідчує, що найбільш успішно загальнолюдські цінності засвоюються у єдності з національною культурою. Наприклад, пізнання перлин національного мистецтва допомагає глибше зрозуміти пісенні, музичні, танцювальні жанри народів світу. Національний фольклор, у якому, як у дзеркалі, відображен ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com