Планування роботи з математики в різновіковій групі

Сторінка 7

В умовах молодшо-старшої групи (як і середньо-підготовчої)особливе значення набирає сукупність занять по різних розділах навчання (таблиця 4).

Таблиця 4

Примірний зміст, кількість і розподіл занять на протязі дня та тижня в молодшій старшій групі

Порядок занять на протязі тижня

Перелік занять, з ким проводяться

1-й день

2-й день

3-й день

4-й день

5-й день

Перше заняття в ранці

Розвиток елементарних математичних уявлень.З молодшими дітьми . малюваня мтаршими дітьми.

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з обома підгрупами.

Розвиток елементарних математичних уявлень. З старшими дітьми

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з молодшими дітьми. Аплікація або конструювання з старшими дітьми.

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з обома підгрупами.

Друге заняття в ранці

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з старшими дітьми

Аплікація, конструювання. З старшими дітьми .

Фізкультура з обома підгрупами

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з старшими дітьми

Ліплення з старшими дітьми.

Третє заняття в ранці

Музикальне

З старшими дітьми

Музикальне

З старшими дітьми

Одне заняття в вечері

Ліплення з меншими дітьми.

Музикальне з молодшими дітьми

Аплікація, конструювання. З молодшими дітьми .

Фізкультура зменшими дітьми

Музикальне з меншими дітьми

В середньо-підготовчій групі потрібно виходити із 11 занять в тиждень з дітьми п’ятого року життя (по 2 заняття впродовж тижня) і 14 занять з дітьми 6-7 років( 4 дня по 2 заняття і 2 дня по 3 заняття). Перелік занять в обох підгрупах в основному однакові, але з дітьми 6-7 років проводиться кожен тиждень на одне заняття більше по ознайомленню із навколишнім середовищем та розвитку мови ( вводиться підготовка дітей до навчання грамоти), по розвитку елементарних математичних уявлень та малюванню ( табл. 5 ).

Таблиця 5

Приблизна кількість і чергування занять на протязі дня та тижня в середній підготовчій групі.

Порядок занять на протязі тижня

Перелік занять, з ким проводяться

1-й день

2-й день

3-й день

4-й день

5-й день

Перше заняття в ранці

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з усіма дітьми

Розвиток елементарних математичних уявлень. З всіма дітьми .

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови ( підготовка до навчання письма) з дітьми сьомого року.

Аплікація або конструювання з всіма дітьми.

Розвиток елементарних математичних уявлень. З семирічними дітьми .

Друге занятя в ранці

Фізкультура з всіма дітьми

Музикальне

З усіма дітьми років.

Малювання з усіма дітьми.

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з усіма дітьми

Ліплення

З усіма дітьми років.

Одне заняття в вечері

.

Фізкультура з всіма дітьми

Музикальне

З усіма дітьми років.

Страницы: 2 3 4 5 6 7 8

Актуально про педагогіку:

Критеріально-орієнтовані тести
Це дуже умовне й в принципі неправильна назва групи тестів, що одержали в нас деяке поширення і визнання. Власне кажучи ж ми маємо справу не стільки з тестами названого роду, скільки з інтерпретацією тестових результатів Якщо головною задачею є прагнення з'ясувати, які елементи змісту навчальної ди ...

Особливості походження та лексичного складу фразеологізмів
На перших порах сучасні фразеологізми виступали як вільні словосполучення. Але, часто вживаючись (нерідко в переносному значенні), вони набули форми сталих зворотів. Перетворення сполучень слів на стійкі одиниці мови, рівноцінні лексемам, називається лексикалізацією. Велика кількість фразеологізмів ...

Види педагогічних комунікацій
Поява будь-якої людини, яка відважилась виступити перед аудиторією, викликає в неї насамперед інтерес до того, як він виглядає, що і як робить, словом, як поводиться. Це цілком зрозуміло, оскільки ніякої іншої інформації він ще запропонувати не встигає. А не сприймати глядачі-слухачі не можуть – дл ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com