Планування роботи з математики в різновіковій групі

Сторінка 2

Таблиця 1

Примірне розподілення занять на тиждень в різновіковій групі першого варіанта з підгрупами .

Порядок занять на протязі тижня

Перелік занять, з ким проводяться

1-й день

2-й день

3-й день

4-й день

5-й день

Перше заняття в ранці

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з усіма дітьми

Розвиток мови, підготовка до навчання письма з дітьми 6-7 років.

Малювання з усіма дітьми.

Розвиток елементарних математичних уявлень. З дітьми 3-7 років.

Ознайомлення з навколишнім, розвиток мови з усіма дітьми

Друге заняття в ранці

Аплікація, конструювання. З дітьми 5-6 років. розвиток елементарних математичних уявлень. З дітьми 6-7 років.

Ліплення з усіма дітьми.

Ознайомлення з навколишнім розвиток мови з дітьми 4-7 років.

Фізкультура з дітьми 5-7 років.

Аплікація, конструювання. З дітьми 5-7 років.

Третє заняття в ранці

Музикальне

З дітьми 5-7 років.

Музикальне

З дітьми 5-7 років.

Одне заняття в вечері

Аплікація, конструювання. З дітьми 2-5 років.

Музикальне з дітьми 2-5 років.

Ознайомлення з навколишнім розвиток мови з дітьми 2-4 років.

Фізкультура з дітьми 2-5 років.

Музикальне з дітьми 2-5 років.

Як видно, при такому розподілі занять забезпечуються всі розділи виховання (розвиток мови дітей і ознайомлення з навколишнім, розвиток математичних уявлень, малювання ).

По відношенню до всіх дітей від 3 до7 років кількість занять в день і тиждень зберігаються як в відповідних чистих вікових групах, для дітей від 2 до 3 років передбачається 10 занять замість 11. Скорочення одного заняття в тиждень, як показує спостереження, допустимо і не мішає виконанню програмного змісту навчання, саме тому, що в змісті змішаної групи малюки багато отримують завдяки спілкуванню зі старшими і розвиваються ліпше, ніж їх однолітки із одновікових груп дитячого садка (при необхідності з ними можна додатково провести цільову прогулянку дидактичну або рухливу гру в час самостійних ігри).

Як же реалізовані програмні рекомендації про час проведення занять? В першій молодшій групі ( від 2 до 3 років) 5 занять з 10 в тиждень намічених на ранок, а 5 занять – на вечір. В середній підгрупі ( з дітьми від 3 до 4 і від 4 до 5) 7 занять передбачається в ранковий час, а 4 – в вечірній. В старшій підгрупі ( від 6 до 7 років) всі заняття проводяться в ранкові часи.

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Здійснення диференційованого метод в процесі навчання іноземної мови
У викладанні іноземної мови необхідність диференціації постає особливо гостро. Це пов'язано з тим, що майже на кожному уроці іноземної мови використовується раніше вивчений матеріал. З року в рік учень нарощує і розвиває одні і ті самі навички і вміння. Але водночас він нагромаджує з року в рік і п ...

Методика вивчення прикметника
Вивчення прикметника у початкових класах переслідує такі цілі: а) усвідомлення учнями значення прикметника в мові і мовленні як важливого виражального засобу і збагачення їхнього словникового запасу прикметниками; б) засвоєння основних граматичних форм прикметника і вживання їх у власному мовленні; ...

Формування концепції народної педагогіки і її характерні особливості
Етнопедагогіка забезпечує єдність навчання і виховання, зв'язок із життям рідного краю, врахування вікових, індивідуальних та національних особливостей дітей, досягнення наступності між дошкільним і шкільним навчанням, полегшує перехід з сімейної обстановки в шкільну, збагачує і активізує навчально ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com