Мета і зміст виховання та навчання

Сторінка 2

групова (застосовується в родинному вихованні, коли кілька дітей, в різноманітних об’єднаннях дітей; поєднує засоби індивідуального та колективного впливу на кожного члена групи);

фронтальна (масова) (Реалізується у процесі організації різноманітних видів праці, участі дітей у народних святах).

Мета навчання – сукупність знань, умінь і навичок людини, яку прагне сформувати народ – сформувати освічену, культурну, духовно багату, доброзичливу, працьовиту, підготовлену до певного виду трудової діяльності.

Зміст навчання – система знань, умінь і навичок, оволодіння якими забезпечує теоретичну та практичну підготовку людини:

засвоєння рідної мови;

праця;

обізнаність з географії;

знання з суспільствознавства;

фізико-математичну підготовку;

фізичну підготовку;

прилучення до народного мистецтва.

Форми навчання – спосіб організації навчання:

навчання “ланцюжком”;

самонавчання;

“челядництво”;

наставництво;

колективні форми навчання.

Засоби виховання – вид діяльності народу, який може впливати на особистість:

рідна мова;

усна народна творчість;

види народного мистецтва;

національні традиції, звичаї, обряди (традиція – історично складений і переданий з покоління в покоління досвід, практика в будь-якій галузі суспільного життя, норми поведінки, смаки; звичай – манера поведінки, прийнятий спосіб дії; обряд – сукупність установлених звичаєм дій, пов’язаних із побутовими традиціями або з виконанням релігійних установ, ритуал);

національна символіка ( вираження національних ідей, понять або почуттів за допомогою умовних знаків – символів);

народні ігри, іграшки;

сімейно-побутова культура.

Принципи виховання – правило, норма, переконання, якими керується народ з метою кращого впливу на вихованця:

гуманізм (створення умов для формування найкращих людських якостей і здібностей дитини; повага до особистості, розуміння її інтересів, гідності, довіра до неї);

природовідповідність (врахування природи людини);

зв’язок виховання з життям (тісний зв’язок із культурно-історичними традиціями народу);

народність виховання (врахування специфіки спадковості, національної психології, характеру даного народу, його світогляду);

систематичність (cтановить собою цілісну єдність, у якій одна ланка доповнює і продовжує іншу);

послідовність (від простого до складного);

єдність вимог і поваги до особистості (вимагати не принижуючи, а сприяючи розквіту дитини, ставитися з повагою, піклуватися про дитину).

Методи виховання – способи, шляхи досягнення мети виховання:

практично-дійові (режим праці та відпочинку, гра, вправляння (тренування), товаришування, дружба, мовлене вий етикет);

навіювальні (сугестій ні) – казка, легенда, молитва, символ, заповіт (заповідь), вірування, приклад, авторитет, сповідь;

переконувальні (бесіда, розповідь, прислів’я і приказки, притча, оповідання, пісня);

попереджувальні (профілактичні) – застереження, догляд (нагляд), контроль, клятва, погроза);

спонукальні (почуття честі та гідності, віра, надія, любов, кохання, змагання, подарунок, вимога, нагадування, доброта, милосердя, обов’язок, гасло (девіз, заклик), порада, настанова, наказ);

оцінювання, схвалення та покарання (похвала, подяка, докір, осуд, догана).

Страницы: 1 2 

Актуально про педагогіку:

Особливості навчання фонетики, лексики і граматики англійської мови в початковій школі
Звук є найменшою одиницею звукового ладу мови. Саме завдяки звукам ми розрізняємо слова та їх граматичні форми. Кожен звук має свій графічний вираз в системі фонетичної транскрипції, яку на письмі відображають у квадратних дужках . Транскрипція англійської мови допомагає нам зрозуміти, як вимовляти ...

Основні пріоритети культурного розвитку України
Попри тисячолітню історію і кілька тисячолітню передісторію культурного розвитку на українських землях, процес консолідації українців як єдиного великого колективу у формі політичної нації розпочався порівняно недавно і ще триває. Для культурно-освітньої сфери суспільного життя це означає, що саме ...

Соціалізація особистосі і роль у цьому процесі соціального педагога
Для соціальної роботи як системи професійної діяльності соціалізація особистості виступає над завданням. Поняття "соціалізація" було вперше введено в наукову систему понять американським соціологом Ф. Гідінгсоном в кінці XIX століття, який тлумачив це поняття як "процес розвитку соці ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com