Трудове виховання – невід’ємна складова духовного розвитку дитини

Статті і корисна інформація » Духовний розвиток особистості дитини засобами позашкільної освіти » Трудове виховання – невід’ємна складова духовного розвитку дитини

Сторінка 1

Не менш важливу роль у формуванні духовних якостей вихованців відіграє художнє трудове виховання. Ні для кого не секрет, що все більше і більше дитина втрачає уміння спілкуватися і ділитися своїм внутрішнім світом зі співбесідниками. Саме цьому, трудове виховання направлено на вироблення у вихованців вміння творчо проводити свій час, займатися малюнками і виробами , спілкуватися з друзями, отримувати радість від життя.

На мою думку, розвиток творчої особистості неможливий без поєднання трудової активності і пізнавально-інтелектуальної діяльності. Тому, рекомендую використовувати такі форми та види роботи з дітьми: конкурси (хто швидше та якісно виконає завдання вихователя, конкурс на кращу назву свого виробу тощо), брейн - ринги (можна використовувати запитання щодо вивчених тем на заняттях), бесіди (запитання по вивченій темі, ознайомлення дітей з історією появи та вдосконалення того чи іншого предмету, використання в процесі бесіди віршів, пісень, казок, легенд та оповідань для успішного запам’ятання теми, виховання цікавості та бажання до творчості ), виставки (вихованцям без сумніву буде дуже приємно, коли не тільки вони, а усі діти побачать результати творчості гуртка), ігри („Поле чудес”), творчі вечори, вікторини, технічні турніри знавців. На заняттях з вихованцями я використовую такі новітні форми та методи проведення занять: заняття – конференції („ Суд над шкідливими звичками”), заняття – диспути („Що я можу зробити на благо своїй країні?”), заняття в театралізованій формі, анкетування („Чи вихована ти дитина?”).

Дуже важливо, щоб по закінченні роботи, вихованці самі приводили до ладу робочі місця – це привчить їх до акуратності, охайності і порядку.

Аналіз дитячих робіт рекомендую проводити професіонально, доброзичливо, прагнучи пробудити у дітей інтерес до художньої праці. Пам’ятайте, що дуже суворою оцінкою якості дитячих робіт ви можете відбити тяжіння до творчості. Хваліть дитину за дбайливість , старанність, навіть тоді, коли, на ваш погляд, робота невдала. Контролюйте виконання класних і домашніх робіт вашими вихованцями. Будьте справедливі, слушні, прийнятні. Якщо дитині важко – допоможіть їй. Через кілька занять вона вже все буде робити сама. Особливу увагу приділяйте акуратно виконаній роботі.

Я вважаю, що на заняттях в гуртках вихователі повинні дотримуватися поставленої виховної мети: розвивати спостережливість, виховувати любов до природи, працьовитість, акуратність, розвивати фантазію, виробляти вміння організовувати порядок на робочому місці, розвивати почуття ритму, вміти берегти і розуміти природу, вміти бачити красу і гармонію оточуючого світу, розвивати творчу уяву, виховувати екологічну культуру, естетичне відношення до оточуючих, розвивати творчу самостійність, вчити дітей творчо підходити до виконання завдання, виховувати вміння захоплюватися роботами друзів по творчості, любов до культури України, розвивати образно - творче мислення, виховувати повагу до традицій і надбань українців, розвивати абстрактне мислення, виховувати бажання дарувати радість оточуючим людям своїми виробами, виховувати терпіння, посидючість, вміння доводити почату справу до кінця, розвивати навички колективної творчості, виховувати почуття естетичного смаку, формувати інтерес до культури рідного краю. Все це безперечно сприяє формуванню духовної культури, моральних якостей вихованців, але для ефективності закріплення навичок етичної поведінки, творчого натхнення та бажання займатися улюбленою справою все ж необхідно створювати відповідні умови: урізноманітнювати форми роботи з дітьми на заняттях, використовувати інноваційні методи навчання, мистецькі аналогії, створювати затишну атмосферу для творчості дітей, приваблювати вихованців новим обладнанням та новими засобами навчання.

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Впровадження програми "Гармонізація соціальним педагогом соціального середовища школи"
Об’єкт програми – соціальне середовище школи. Суб’єкт програми – автор програми, соціальний педагог психолог та представники адміністрації, увчителі, педагог організатор та ін. Термін проведення: 6 місяці. Програма впроваджувалася під кінець навчального процесу( тобто середина квітня-початок травня ...

Досліди, які з'ясовують фізіологічні процеси у коренях
Дослід 1 Тема. Умови, необхідні для росту кореня. Для досліду беруть дві банки з вузькими шийками і щільними корками або краниками. В одну поміщають добре розвинуті корені кукурудзи з невеликим стеблом. На дно цієї банки кладуть вологу марлю. Другу банку залишають порожньою. Обидві банки накривають ...

Проблеми вивчення геометричної оптики в сучасному шкільному курсі фізики
В старших класах не буде докладно вивчатися геометрична оптика (вона розглядається як окремий випадок хвильових явищ). Тому тут головна увага приділяється питанням геометричної оптики. Спочатку підкреслимо, що вивчення світлових явищ має велике пізнавальне, технічне й виховне значення. Навколишній ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com