Національне виховання як основа розвитку духовності вихованців

1 ведучий: ні, за тебе чергувати ніхто не буде.

3 ведуча: Але сьогодні я не можу.

2 ведучий: Чого ви сваритесь?

1 ведучий: Тому що сьогодні її черга прибирати робочі місця та складати інструменти, а вона вперлась – „не буду”.

3 ведуча: Не не буду, а не можу .

2 ведучий: Припиніть, я гадаю, що в цьому нам допоможе Квітка Розуміння.

Всі: Квіточка Розуміння, прийди до нас!

Квітка Розуміння: Доброго дня! Я – Квітка розуміння. В моїй основі – розвиток перцепції та саморегуляції. Що у вас сталося?

2ведучий: Наші ведучі посварилися через чергування. Оленка каже, що сьогодні не може почергувати, а Сергійко каже, що за неї ніхто чергувати не буде.

Квітка розуміння : Скажи, Сергійко, а ти з’ясував, чому Оленка не може сьогодні чергувати?

1 ведучий: А навіщо? У нас все розплановано, і кожен повинен відчергувати свій день.

Квітка Розуміння: Оленка, що ти скажеш в свій захист?

ведуча: Я відчергую в інший день. Але сьогодні я не можу. Моя бабуся захворіла і мені треба їхати до лікарні.

1 ведучий: Пробач. Я ж не знав .

3 ведуча: Так ти ж мені слова не дав сказати. Я відчергую в інший день.

1 ведучий: Добре .

Квітка Розуміння: Співчувати людині можна, зрозумівши її, а зрозуміти іншого можна лише зрозумівши себе.

Не говори про доброту,

Коли ти нею сам не сяєш,

Коли у радощах витаєш,

Забувши про свою біду.

Бо доброта не тільки те,

Що обіймає тепле слово,

В цім почутті така основа,

Яка з глибин душі росте.

Коли її не маєш ти,

То раниш людяне в людині,

Немає вищої святині,

Ніж чисте сяйво доброти.

Квітка Привітності: Добридень, діти! Добридень, сонечко! Добридень, людство!

1 ведучий: Ой, хто ви?

Квітка Привітності: Я – Квітка привітності.

2 ведучий: А ми знаємо про цю Квітку. Це дуже тактовна, доброзичлива, люб’язна Квіточка.

3 ведуча: Без неї милосердя не може існувати. Бо нічого не коштує так дешево, не цінується так дорого, як ввічливість.

Квітка Привітності: Все вірно. Дуже вам дякую за такі пояснення. А від себе додам, що в моїй основі лежить виховання гуманістичного спілкування.

1 ведучий: Як то кажуть: „Добре слово і кішці приємне”.

2 ведучий: В Україні проживає майже 2 мільйони одиноких людей. Близько 200 тисяч з них цілком або частково не здатні обслугувати себе. 15 тисяч із них проживають в будинках – інтернатах, їх об’єднує немічність, самотність.

3 ведучий: Сумні цифри, незвичні. Та це правда життя. Важко уявити, що люди страждають не тільки від того , що не щодня мають свіжий хліб, а й через те, що не чують вкрай необхідного „Добрий день!”.

Квітка Привітності: Кажімо більше ніжних слів

Знайомим, друзям і коханим.

Нехай комусь тепліше стане

Від зливи наших почуттів.

Нехай тих слів солодкий мед

Чиюсь загоїть рану,

Чи перший біль, чи то останній,

Коли б то знати наперед!

Кажімо більше ніжних слів.

Комусь всміхаймось ненароком.

То не життя людське коротке,

Короткі в нас слова черстві!

Кажімо більше ніжних слів!

(Гра з картками : „Добрий день”, „Дякую”, „Пробачте”)

3 ведуча: Клянемось лицарями бути,

Завжди „спасибі” говорити.

„Добрий день” та „до побачення”

Мають у житті велике значення.

ведучий: Клянемось лицарями бути!

І лінь та грубість позабути!

Науки різні знати,

Про етикет не забувати.

1 ведучий: Клянемось лицарями бути!

У боротьбі зі злом добро здобути.

Нікчему вразити мечем чарівним!

Словом чудовим і цілющим!

(Проводиться гра „Збери віночок”. Діти змагаються на швидкість та якість виконання у зібранні віночків із заздалегідь підготовленого вихованцями матеріалу (квіти, гілочки, стрічки і т.д.)

Квітка Основи: А про мене ви не забули? Я – Квітка Основи.

1 ведучий: Основи чого?

Квітка Основи: Основи всього. Мене вирощують з метою пошуку історичного коріння етики людських взаємовідносин: любові, доброти, милосердя.

Кожен народ , кожне плем’я, кожна людина має свої святині.

Актуально про педагогіку:

Програмування та проблемне навчання
Одним з найпоширеніших напрямків сучасного навчання є програмування. Термін «програмування» стосовно навчального процесу означає створення навчаючих програм, що керують пізнавальною діяльністю учнів. Визначаючи особливості програмованого навчання, вчені підкреслюють, що це самостійне та індивідуаль ...

Зміст проектної технології та класифікація проектів
Технологія проектування передбачає постановку певної проблеми і наступне її розкриття, розв'язання, з обов'язковою наявністю ідеї та гіпотези розв'язування проблеми, чітким плануванням дій, розподілом (якщо розглядається групова робота) ролей, тобто наявністю завдань для кожного учасника за умов ті ...

Безробіття як наслідок порушення макроекономічної рівноваги
Мета: сформувати в учнів уявлення про безробіття як економічне явище, причини його виникнення, види і показники вимірювання. Розвивати вміння виконувати вправи на визначення рівня безробіття, висловлювати власну думку, аргументувати її, аналізувати наслідки безробіття і визначати організаційні захо ...