Педагогічний експеримент

Сторінка 1

Педагогічна практика з додаткової кваліфікації «Керівник гуртка образотворчого мистецтва» в ЗОШ №139 міста Харкова, дала чітку можливість здійснити експеримент для його організації було обрано групу дітей (учні 2-А класу). В групі проводились гурткові заняття. огнетушитель оп 4 3

Хід та методика експерименту

Об’єкт дослідження: група дітей на заняттях образотворчого мистецтв.

Предмет дослідження: гурткові заняття як засіб формування здібностей дітей молодшого шкільного віку до зображення навколишньої дійсності в процесі художнього осмислення.

Мета дослідження: перевірити вплив гурткових занять на формування здібностей дітей молодшого шкільного віку в процесі художнього осмислення світу.

Гіпотеза дослідження – припускаємо, що використання гри на заняттях з образотворчого мистецтва сприяє поліпшенню навчального процесу.

Для успішного проведення експериментальних занять в гуртку з дітьми, мною згідно з метою та гіпотезою дослідження були сформовані такі завдання:

виявити вихідний рівень сформованості здібностей дітей молодшого шкільного віку до зображення навколишньої дійсності;

розробити систему взаємопов’язаних занять, направлених на розвиток художніх здібностей;

визначити рівень знань, умінь, та навичок дітей, щодо зображення навколишньої дійсності;

впровадити систему занять для проведення в групі, перевірити результат розробленої системи для розв’язання поставленої проблеми.

Для перевірки гіпотези було використано такі методи дослідження:

тестування;

спостереження;

вивчення робіт учнів;

математична обробка результатів.

На першому занятті гуртка мною був проведений констатуючи експеримент. Його метою було виявити рівень знань, умінь та навичок дітей, щодо застосування художніх матеріалів.

Для математичної обробки результатів мною було розроблено такі критерії оцінювання:

2 бали – повна змістовна відповідь;

1 бал – повна відповідь;

0 балів – відповідь відсутня.

Математичну обробку результатів дослідження проводимо за допомогою формули:

Під час педагогічної практики з додаткової кваліфікації анкетування проводиться один раз на початку практики, а другий – наприкінці.

Результати анкетування до проведення занять

Прізвище та ім’я

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

Сума

1

Акіменко І.

0

1

2

1

1

0

2

1

1

1

1

2

16

2

Булай Л.

1

2

1

2

1

2

0

1

1

0

2

1

14

3

Герасіменко С.

1

0

1

2

0

2

0

2

2

1

0

0

11

4

Головко О.

1

0

0

2

2

1

1

2

2

0

2

1

14

5

Гула В.

2

2

1

2

2

1

2

2

1

2

1

2

20

6

Демідова К.

1

0

2

0

0

0

2

2

1

2

2

1

13

7

Завадска Е.

1

1

2

2

2

0

1

2

1

1

2

2

17

8

Кучмась Л.

1

0

2

1

0

0

1

2

1

1

0

1

10

9

Корнеева Н.

2

2

2

1

2

2

1

1

1

2

1

2

19

10

Каргапольцева А.

2

2

2

2

2

2

1

2

2

2

2

2

23

11

Наровченко А.

1

2

2

2

2

1

2

1

2

2

2

2

21

12

Серебрянскій А.

2

1

1

2

2

1

1

2

2

2

2

2

20

13

Смаляк В.

2

2

2

0

1

1

2

2

2

2

2

0

18

14

Луценко Р.

2

0

2

2

0

2

1

1

1

1

2

1

15

15

Шумакова К.

0

2

2

0

0

2

1

1

2

2

2

1

15

Всього

246

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Впровадження системи вправ на розвиток логічного мислення учнів початкових класів на уроках читання
Формувальний експеримент здійснювався на базі 2-В класу Гімназії №31 м. Черкас протягом 3 тижнів на уроках читання у вигляді спеціально-підібраних завдань на розвиток логічного мислення у дітей молодшого шкільного віку. Оскільки констатувальний етап експерименту показав, що найбільші труднощі діти ...

Класифікація цифрового освітнього ресурсу
Загальноприйнятої класифікації освітніх ресурсів не існує, що створює певні проблеми при їх каталогізації. Далі приведемо різні варіанти класифікацій електронних освітніх ресурсів, що є в російській і міжнародній практиці. Згідно Міждержавному стандарту ГОСТ 7.83-2003 слід розрізняти: Електронний д ...

Види психолого-педагогічної діагностики
Специфіка соціально-педагогічної діяльності обумовлює характер і засоби отримання професійної інформації. Соціальному педагогу доводиться користуватися різними видами діагностики, пристосовуючи їх до власної мети. У цьому сенсі він є міждисціплінарним фахівцем і повинен володіти методами соціологіч ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com