Будова і дія металевого манометра

Сторінка 1

Обладнання: 1. Демонстраційний металевий манометр. 2. Насос Комовського або Шінца. 3. Технічні манометри.

Головучтехпром випускав для шкіл демонстраційний металевий манометр (рис. 2.19), будова якого майже не відрізняється від будови технічних манометрів відповідного типу (в манометрі Головучтехпрому для поліпшення демонстративності збільшено розміри шкали та стрілки). Демонстраційний манометр дуже зручний тим, що весь його механізм відкритий і може бути показаний не тільки безпосередньо, а й у проекції на екран.

Рис. 2.19 Демонстраційний металевий манометр

Манометр має шкалу, розраховану на 6 атм. Його можна використати не тільки для показу його будови і принципу дії, а й для багатьох інших дослідів, що значно підвищує його методичну цінність.

Основною деталлю механізму манометра є пружна, зігнута по дузі кола, металева трубка з перерізом, форму якого показано на рис. 2.20, причому зовнішня поверхня трубки – опукла, а внутрішня – плоска. Один кінець цієї трубки приварено до циліндричного патрубка із суцільною верхньою основою. Канал трубки з’єднано з каналом патрубка. Патрубок унизу не закритий і на зовнішній поверхні має гвинтову різьбу, за допомогою якої вкручується в отвір циліндричної металевої колонки, закріпленої на масивній чавунній тринозі. З протилежних боків у колонку вкручені два патрубки з кранами. Колонка отвору знизу не має.

Рис. 2.20 Переріз трубки металевого манометра

Отже, простір усередині пружної трубки манометра можна за допомогою гумових трубок, надітих на патрубки з кранами, сполучити з простором, у якому вимірюється тиск. При підвищенні тиску всередині пружної трубки манометра вона випрямляється через те, що сили тиску зсередини на опуклу та плоску поверхні трубки різні. Площа опуклої поверхні більша, тому на неї діє більша сила тиску, ніж на плоску поверхню. Внаслідок цього трубка випрямляється, причому деформація трубки тим більша, чим більший тиск, а отже і різниця сил тиску на поверхні трубки. При зменшенні тиску всередині трубки вона згинається більше.

Рух кінця трубки передається стрілці за допомогою механізму, який складається з важеля, зубчатки, надітого на вісь стрілки трибочка і спіральної пружини, один кінець якої приварено до осі стрілки, а другий – до нерухомого стержня (рис. 2.19). Увесь передавальний механізм змонтовано на металевій скобі, привареній до верхньої основи циліндричного патрубка, вкрученого в отвір колонки. До цієї скоби пригвинчено шкалу.

Стрілку манометра в певних межах можна переміщати. Для цього треба трохи відкрутити гвинт, що входить у проріз, зроблений у пластинці зубчатки, і переміщати кінець важеля разом із гвинтом відносно пластинки. Доцільно перемістити кінець стрілки так, щоб він показував не нуль, а одну атмосферу. Це зручно для деяких дальших дослідів.

З будовою манометра учнів ознайомлюють, показуючи його механізм безпосередньо і в тіньовій проекції на екран.

Дію манометра демонструють так: нагнітальний ніпель насоса Комовського або Шінца з’єднують з одним із патрубків манометра, відкриваючи його; кран другого патрубка при цьому закритий. Накачують повітря і спостерігають поступове збільшення показів манометра (рис. 2.21).

Рис. 2.21 Вимірювання металевим манометром тиску, більшого від атмосферного

Страницы: 1 2

Актуально про педагогіку:

Поняття про усне мовлення. Психологічні та лінгвістичні особливості усного мовлення
Усне мовлення забезпечує усне спілкування іноземною мовою в діалогічній формі та в монологічній. Спілкуючись рідною мовою, мовець думає лише про те, що сказати і в якій послідовності. Окремі операції процесу породження мовленнєвого висловлювання непомітні, оскільки вони всі автоматизовані і здійсню ...

Урок - основна форма організації навчання
Поняття про форми організації навчання Форма (лат. forma — зовнішній вигляд, обрис) організації навчання - це зовнішній вияв узгодженої діяльності учителя та учнів, яка здійснюється в певному порядку та режимі. Форми організації навчання класифікуються за різними критеріями - за кількістю учнів є і ...

Інтегровані заняття та їх роль в активізації дитячої творчості в процесі художньо-практичної діяльності
У освітньо-виховному процесі немає перерв і зупинок, не існує більш або менш важливих напрямків роботи. Дитина не виховується по частинах, у вихованні все взаємопов’язане. Тому реалізація сучасних підходів щодо розвитку творчої особистості дошкільняти вимагає інтегрованого підходу як до освітньо-ви ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com