Використання комп’ютерів під час вивчення географії та біології

Статті і корисна інформація » Використання комп’ютерів під час викладання різних предметів » Використання комп’ютерів під час вивчення географії та біології

Сьогодні вже зроблені перші кроки в розробці програм, призначених для використання при вивченні предметів природничо-географічного циклу. Вони різноманітні за змістом, структурною будовою, виражальними можливостями, обсягом подання навчальної інформації. Але спільна їх сукупність - це знаряддя педагогічної праці вчителя.

Мультимедійні програми природничо-географічного циклу можуть використовуватися як інформаційно-пізнавальний або інформаційно-контролюючий засіб навчання, виконувати різноманітні дидактичні функції у певних навчальних ситуаціях. Значна частина мультимедійних програм з географії та біології містить документально-достовірну інформацію та наукову їх інтерпретацію. Їх зміст і будова, ґрунтуючись на принципі наочності, підпорядковується загальнодидиктичним вимогам і принципам навчання (науковість, систематичність, доступність та послідовність викладу, врахування рівня підготовленості учня тощо).

Більшість програм природничо-географічного циклу за дидактичним призначенням є допоміжним, ілюстративним джерелом знань. З цією метою можуть бути використані мультимедійні програми або їх фрагменти. Це, зокрема, з біології - „Загальна біологія для школярів” (ілюстрований матеріал з екології, з основ цитології, з основ генетики та ін), „Енциклопедія природи" (опис різноманітних видів тварин, птахів, риб, шляхом подання ілюстрованої інформації у поєднанні зі звуковим, текстовим супроводом та відео фрагментами), „Енциклопедія птахів” (фотографії, відео зйомки з життя птахів), „Енциклопедія домашніх тварин", „Життя диких тварин", „Енциклопедія кімнатних рослин”; з географії - „Туристичний атлас світу", „Географія. Посібник для школярів та абітурієнтів”, „Географія. Весь світ на долоні”, „Географія. Подорож по Європі", „Атлас України" та ін.

На уроках географії за допомогою комп’ютера можна мандрувати куточками найекзотичніших місць світу. За допомогою спеціальних програм учень сам може малювати комп’ютерні карти, одержувати різноманітну інформацію про природу чи економіку того чи іншого регіону або країни (мал.35,36). Так як учні середніх та старших класів широко використовують на уроках географії математичні методи для аналізу і опису географічних областей і місцевостей, то в таких ситуаціях з успіхом використовуються різноманітні калькулятори, що працюють по наперед заданій програмі.

Мал.35. Мал 36.

Використання комп’ютерів під час вивчення іноземних мов

Мал.37.

Програми, які допомагають у вивченні іноземних мов - чи не одні з найпоширеніших видів програмового забезпечення навчального характеру. Існує величезна кількість таких програм. Це і найпростіші тренажери, які дозволяють завчити конкретний набір слів або фраз, це і програми-тести, за допомогою яких можна визначити свій рівень знань, це і складні системи, які включають в себе аудіо та відео інформацію, містять набір тренувальних вправ, контрольні роботи, а також відомості з історії, культури, традицій, звичаїв того народу, мова якого вивчається.

Мал.38.

Деякі розробники програм використовують у своїх творіннях навіть, так званий, „ефект 25-го кадру". Переважна більшість програмового забезпечення для вивчення іноземної мови орієнтовані на рівень підготовки користувача, а тому з такими програмами можуть працювати учні різного віку і різних здібностей.

До програм, які можна з успіхом використовувати під час вивчення іноземних мов, можна віднести також різноманітні електронні словники, а також спеціальні перекладачі.

Актуально про педагогіку:

Завдання і методичні особливості гімнастики
Варіативний модуль «Гімнастика» складається з таких розділів: зміст навчального матеріалу, державні вимоги до рівня загальноосвітньої підготовки учнів, орієнтовні навчальні нормативи та перелік обладнання. До розділу «Зміст навчального матеріалу» внесено теоретичні відомості, спеціальну фізичну під ...

Критерії та рівні сформованості духовних якостей в учнів
В сучасній педагогіці виникло таке поняття, як „духовний потенціал особистості”. Це поняття необхідно розуміти , як здатність інтегрувати дії, спрямовані на внесення гармонійної впорядкованості в оточуючий світ. Духовність - це індивідуальний прояв двох фундаментальних потреб: ідеальної потреби піз ...

Погляди вітчизняних та зарубіжних науковців на взаємозв'язок успішності у навчанні і самооцінки
Тривала неуспішність формує у школяра моральну й психологічну травму, породжує невпевненість у власних силах. В.І. Самохвалова виділяє три показники, на основі яких можуть бути розглянуті розбіжності у поведінці дітей одного віку й особливості їхньої успішності в навчанні: а) ставлення до навчання; ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com