Методика виховання загальноосвітньої школи

Сторінка 5

Моральна діяльність — аспект будь-якої діяльності людини, якщо в ній присутня орієнтація на інтереси іншої. Як етичне явище її розглядають Блюмкін В. С., Дробницький О. Г., Зибковець.Б. Ф. та ін. Л. Орлова вперше в педагогічній літературі класифікує моральну діяльність, виділяючи морально-пізнавальну, морально-оцінну й морально-практичну. Автор стверджує, що наявність усіх цих видів сприяє успішному моральному вихованню, а відсутність хоча б одного з них гальмує моральний розвиток.

Ми цілком погоджуємося з Л. Орловою, М. Красовицьким. У зміст моральної включаємо всі види людської діяльності: пізнавальну (ознайомлення зі світом і всією різноманітністю його об'єктів); трудову (створення й збереження матеріальних цінностей); громадсько-корисну (зміцнення й розвиток духовних цінностей); художньо-естетичну (відображення всієї сукупності об'єктів світу в їх ціннісному аспекті); спортивно-оздоровчу (культивування здоров'я і краси людського організму), які є джерелом духовного, естетичного розвитку, сприяють вихованню таких якостей, як відповідальність, гуманізм, дисциплінованість, цілеспрямованість, товариськість, формують моральні відносини учнів у процесі занять і на дозвіллі.

Кожен зі згаданих вище видів людської діяльності стає фактором формування моральних відносин тільки тоді, коли вона збагачена моральною мотивацією й морально значущою метою.

Розглянемо ще один фактор процесу формування моральних відносин у середовищі — моральне усвідомлення підлітками своєї поведінки, вчинків. Це питання широко відображене в психолого-педагогічній літературі (Є. Бондаревська, А. Зосімовський, І. Харламов, Г. Курган, Л. Рувинський).

Моральне усвідомлення виступає як сприйняття вихованцем реально існуючих стосунків з іншими людьми, при якому він розуміє їх нормативність і значущість як для суспільства, так ; себе особисто. Цілеспрямованим впливом на усвідомлення підлітком таких відносин є зворотно-оцінні й мовленнєві комунікації, які ефективні на уроці, під час спеціально організованих педагогами виховних заходів.

Узагальнюючи, підкреслимо, що формування моральних відносин підлітків у мікросередовищі школи можливе лише на основі вивчення й урахування згаданих вище факторів, умов і елементів у системі виховної роботи навчального закладу.

Страницы: 1 2 3 4 5 

Актуально про педагогіку:

Методична структура курсу геометрії
« .Головне завдання викладення курсу геометрії в школі – навчити учнів логічно мислити, аргументувати свої твердження, доводити .» . Навряд знайдеться хоч один учень (який закінчив школу), якому не знадобиться розмірковувати, аналізувати, доводити». Логічне мислення – не тільки міркувати, доводити, ...

Складання перспективно-поурочного плану викладення теми
Перспективно-поурочний план - це документ, що містить перелік уроків по конкретній темі, а також організаційні і дидактичні характеристики кожного з них, представлені часом, що відводиться на вивчення тих або інших питань теми, типом уроку, цілями навчання, змістом базового матеріалу, методами навч ...

Римська цивілізація епохи імперії
Початковий період римської імперії, що продовжився з 30 р. до н. е. по 284 р. н. е. отримав назву період принципата, ця назва пішла те іменування Октавіана Августа "Прінципсом", що означає - перший серед рівних. Другий етап римської імперії носить назва - період доміната від слова " ...

Навігація по сайту

Copyright © 2020 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com