Методичні вимоги щодо вибору навчальної програми з курсу «Застосування ІКТ у процесі навчання математики»

Статті і корисна інформація » Методика проведення лабораторних занять з курсу "Застосування ІКТ у навчальному процесі з математики" » Методичні вимоги щодо вибору навчальної програми з курсу «Застосування ІКТ у процесі навчання математики»

Сторінка 2

тема

Лекції

Лабораторні роботи

Самостійна робота

Вступ. Інформаційно-комунікаційні технології та їх застосування у навчанні математики.

2

2

Заліковий кредит 1. Комп'ютерно-орієнтоване навчання математики

Змістовий модуль 1. Комп'ютерно-орієнтована методична система навчання математики

6

2

30

Тема 1. Особливості комп'ютерно-орієнтованої методичної системи навчання математики. . Основні вимоги до організації навчання математики зі застосуванням ІКТ.

2

6

Тема 2. Напрямки використання ІКТ у навчанні математики.

2

2

4

Тема 3. Класифікація ІКТ і приклади їх застосування.

2

20

Заліковий кредит 2. Технології створення й опрацювання текстових і числових даних

Змістовий модуль 2. Текстовий редактор

6

8

38

Тема 4. Поняття тексту і його обробки. Створення нового документа. Основні об'єкти в текстовому редакторі (символ, абзац, документ) та операції з ними.

2

8

Тема 5. Принципи форматування тексту. Форматування символів тексту: вибір шрифту, зміна розмірів літер, накреслення, кольору, встановлення ефектів. Форматування абзаців: зміна відступів, типу вирівнювання. Робота зі сторінками. Робота з фрагментами тексту: виділення, вставляння, переміщення, копіювання, вилучення, пошук і заміна фрагментів тексту. Використання буфера обміну.

2

8

Тема 6. Таблиці у навчанні. Види таблиць і їх цільове призначення. Вставляння таблиць до текстового документа. Форматування таблиць.

2

2

8

Тема 7. Робота з "графічними об'єктами в середовищі текстового редактора. Введення формул, оздоблення тексту.

2

10

Тема 8. Шаблони документів. Структура документа.

2

2

4

Змістовий модуль 3. Електронні таблиці

2

4

20

Тема 9. Електронні таблиці: призначення, основні можливості. Основні об'єкти в електронних таблицях і операції над ними (комірка, лист, книга). Введення чисел, формул і тексту. Абсолютна і відносна адресації комірок. Стандартні функції. Редагування і форматування таблиць. Побудова діаграм і графіків.

2

2

12

Тема 10. Використання електронних таблиць для створення дидактичних матеріалів,і завдань освітнього моніторингу.

2

8

Заліковий кредит 3. Мультимедійні технології у навчанні

Змістовий модуль 4. Мультимедійні засоби навчання

12

10

54

Тема 11. Поняття комп'ютерної презентації. Загальні правила та педагогічні вимоги до створення текстів, рисунків, анімації і звуку на слайдах, гіперпосилань і систем навігації.

4

10

Тема 12. Створення навчальних презентацій. Педагогічний сценарій.

4

6

20

Тема 13. Проектування різних етапів уроку з використанням ІКТ

4

4

24

Змістовий модуль 5. Програмні засоби у навчанні математики

8

12

54

Тема 14. Програмні засоби цільового призначення. Комп'ютерні енциклопедії, довідники, словники, перекладачі, графобудівники.

10

Тема 15. Педагогічні програмні засоби навчання математики: СЖАШ, СЖАК-2Б, ОК/Ш-ЗБ, гЗо,ЕДК.

4

6

20

Тема 16. Програми універсального призначення для проведення тренувальних вправ або контролю знань учнів (ТегМ, евристичні тренажери, курси «Открьітая математика»).

2

4

14

Тема 17. Програми-шаблони (оболонки) для створення навчальних програм та методичного забезпечення уроків.

2

2

10

Разом

36

36

198

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Актуально про педагогіку:

Модель мистецької діяльності дітей в дошкільному закладі
Дітям дошкільного віку притаманна емоційність та підвищена цікавість до навколишнього світу. Тому плануючи заняття, намагаюсь, щоб вони були яскраво заповнені, будувалися на основі сюжетно-ігрового методу навчання. Розширюю уявлення про навколишній світ, різні види зображувального мистецтва (живопи ...

Сучасні особливості професійно-технічної освіти
У сучасних соціально-економічних умовах держава потребує цілісної системи неперервної професійної освіти, що відповідає національним інтересам і світовим тенденціям розвитку економіки, забезпечує підготовку кваліфікованих робітничих кадрів і молодших спеціалістів, спроможних навчатися впродовж житт ...

Розвиток методики викладання історії в Російській імперії хіх - початку ХХ ст
В історичній науці затверджується дворянський напрямок в історіографії. Представник цього напряму - Н.М. Карамзін, який вважав, що пізнання починається з минулого. Він розширив уявлення про значення історії, писав, що історія «мирить з недосконалістю видимого порядку речей, як є звичайним явищем у ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com