Формування естетичних цінностей засобами образотворчого мистецтва і літератури

Статті і корисна інформація » Формування естетичних цінностей молодших школярів засобами мистецтва » Формування естетичних цінностей засобами образотворчого мистецтва і літератури

Образотворча діяльність властива дітям змалку. Завдяки цій діяльності дитина глибше пізнає суть життєвих явищ, навколишніх предметів.

Формування естетичних цінностей, що здійснюються з раннього шкільного віку засобами образотворчого мистецтва має три основних напрямки:

залучення учнів до безпосередньої участі в різних видах образотворчої діяльності на уроках малювання і ліплення, під час позакласних занять - у гуртках образотворчого мистецтва, під час художнього оформлення школи, влаштування художніх виставок, складання різних альбомів, колекцій тощо;

ознайомлення учнів із зразками образотворчого мистецтва в музеях, на виставках, у картинних галереях;

ознайомлення з певними напрямками, жанрами, формами образотворчого мистецтва, з біографіями видатних майстрів живопису, скульптури, архітектури, що має на меті дати учням певні знання, художню освіту.

Поряд з малюванням велике значення в формуванні естетичних цінностей має ліплення, виготовлення предметів з пап’є-маше, різьблення по дереву та ін. У процесі вивчення цих видів образотворчого мистецтва в учнів розвивається спостережливість, вміння зображати різні форми, пов’язуючи їх з художнім задумом, формуються просторові уявлення про предмети навколишнього світу.

Серед численних форм позакласної роботи важливе місце належить ознайомленню учнів із зразками образотворчого мистецтва: відвідування музеїв, виставок, картинних галерей тощо. У багатьох школах створено свої картинні галереї, що сприяють формуванню в учнів високої ідейності, важливо для правильного сприймання дійсності, розуміння прекрасного в житті і мистецтві.

Корисно виготовляти художні альбоми, зокрема альбоми реподукції картин видатних українських і зарубіжних художників, альбоми окремих видів мистецтва, жанрів, окремих музеїв. Такі альбоми можна використати на уроках літератури, історії, для проведення етичних бесід, бесід з історії мистецтва, на заняттях художніх гуртків і т.д.

Велику виховну роль можуть відіграти тематичні виставки зразків образотворчого мистецтва, супроводжувані лекціями, бесідами про живопис, скульптуру, архітектуру.

Керуючи всіма видами художньої образотворчої діяльності учнів треба:

всебічно стимулювати ініціативу дітей у всіх видах образотворчої діяльності;

дбати про прищеплення учням естетичних цінностей;

відбирати для показу учням такі зразки художньої творчості, які насичені глибоким ідейним змістом і спрямовані на виховання етичних норм поведінки.

Література в певному розумінні займає ключову позицію в усьому процесі навчання та виховання молоді. "Література в школі, - говорив О. Твардовський, - це те саме, що література в житті, тільки в школі вона є процесом планомірного впливу на душу учня під відповідальним наглядом і керівництвом викладача. Тут вона, література, іде попереду життєвого досвіду людини, вона випереджає його, готує до нього. Література в школі робить ту саму справу, що й у житті, - формує людську свідомість, світосприймання, особистість людини в пору її найбільшого сприймання, найбільшої вразливості і навіть просто пам’ятливості, чого в іншу пору в людини часто не буває”.

Розвиваючи естетичні смаки і живлячи думки, література спрямовує прагнення, бажання учнів, виховує в них високу культуру почуттів. Художня література - добрий порадник молоді, вона допомагає юнакам і дівчатам вибрати шлях у житті.

У системі естетичного виховання важливу роль відіграє позакласне літературне читання.

Педагогічно правильна організація позакласного читання є дійовим засобом формування естетичних цінностей, засобом прищеплення учням думок, почуттів, якими живуть позитивні герої.

Актуально про педагогіку:

Аналіз стану проблеми формування екологічної свідомості
Виховання поважного відношення людей до природи своїми коренями йде вглиб століть. На зорі свого життя на Землі людина повинна була вести жорстоку боротьбу за своє існування. Масштаб впливу його на оточуючу середовище у той час був вельми незначним. В ході розвитку людства його пасивна залежність в ...

Методика проведення бесід
Одним з основних методів навчання дітей з вадами мови діалогічного мовлення є бесіда – організована, цілеспрямована розмова вихователя з дітьми на певну тему. Вона складається із запитань і відповідей . Запитання вихователя спрямовують думку дитини і допомагають їй сформулювати відповідь. Бесіда сп ...

Методичні характеристики розвитку мовлення учнів
Одне з найголовніших завдань школи, зокрема. її початкової ланки – навчити школярів змістовно, граматично правильно і стилістично вправно висловлювати думки в усній та писемній формах. До початку 60-х років формування у молодших школярів мовленнєвих умінь не сприймалося першорядною проблемою Навіть ...

Навігація по сайту

Copyright © 2019 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com