Перевірка ефективності використання кімнатних рослин на уроках біології

Статті і корисна інформація » Методика використання кімнатних рослин у навчально-виховній роботі з біології » Перевірка ефективності використання кімнатних рослин на уроках біології

Сторінка 2

Таким чином, високий рівень умінь мають тільки 8 учнів (36%), які повністю та вірно виконали всі поставлені перед ними завдання.

Середній рівень мають 9 учнів (41%), ці учні повністю виконали поставлені перед ними завдання з певними недоліками.

Низький рівень у 5 учнів (23%), вони не змогли виконати всі поставлені перед ними завдання та допускали багато помилок відповідаючи на запитання.

Зобразимо результати наших досліджень за допомогою діаграми.

Таким чином провівши експеримент, можна зробити висновки, що використовувати кімнатні рослини на уроках біології потрібно більше. Адже використання кімнатних рослин на уроках з біології допомагає привернути увагу учнів до поглибленого вивчення предмета, стимулює пізнавальний інтерес та сприяє загальному розвитку вихованців.

Шкільний курс біології має надзвичайно велике значення у всебічному розвитку учнів. Адже на відміну від інших навчальних предметів біологія дає можливість простежити переходи від простого до складного, зрозуміти взаємозв’язаність і взаємозалежність будови і функції частини і цілого, зрозуміти дуже складну причинну обумовленість явищ у природі.

Ботаніці як першому з біологічних предметів належить особливо відповідальна роль. Вивчаючи ботаніку учні повинні навчитися спостерігати особливості будови і життя рослин, уміти виділяти в них істотні сторони, установити причини і наслідки явищ, зробити правильні узагальнення. Засвоюючи курс ботаніки учень виконує різні мислитель ні процеси: спостерігає і порівнює, аналізує, узагальнює, установлює причини й наслідки спостережуваних явищ.

Щоб сформувати в учнів правильні ботанічні поняття, насамперед необхідно, щоб вони пізнавали реальні об’єкти, для цього вчителю необхідно використовувати на уроках біології кімнатні рослини. Цікаві та змістовно підібрані кімнатні рослини є неоціненними помічниками у вихованні потягу до набуття знань, у розвитку допитливості, у формуванні моральних і духовних якостей учнів. Вони стимулюють наполегливість, тренують увагу, збагачують пам’ять, викликають цікавість. Уміле використання рослин знімає втому, активізує увагу і, як наслідок, сприяє кращому засвоєнню навчального матеріалу.

У процесі використання кімнатних рослин на уроках виникають і закріплюються в учнів знання про навколишній світ, формуються практичні навички, виховуються організаторські здібності.

Головним завданням використання рослин на уроках є створення в учнів конкретного уявлення про різноманітність рослинного світу, особливості їх будови і процесів життєдіяльності, мінливість і пристосованість до умов середовища, подразливість організмів, модифікаційну мінливість, розмноження. Учням надається можливість робити порівняльні характеристики; дається уявлення про натуральну величину, форму і забарвлення натуральних об’єктів. Усе це поглиблює знання учнів, сприяє їх систематизації, що має велике значення для їхнього розвитку.

Практичне значення використання кімнатних рослин полягає в тому, що це дає можливість урізноманітнювати структуру і методику уроків, пожвавлює навчальний процес, забезпечує пізнавальну активність учнів і міцне засвоєння ними біологічних знань, умінь і навичок, розкриває творчо-комунікативні можливості учнів; інформаційно, емоційно та естетично збагачуються сприйняття, мислення і почуття учнів, що дає змогу глибше розкрити суть біологічних явищ і понять, формувати причинно-наслідкові зв’язки; створювати в учнів уявлення про характерні особливості й пристосованість об’єкта до умов середовища.

Використовуючи на уроках різні кімнатні рослини, вчитель ставить певну дидактичну мету — вивчення нового матеріалу з теми, закріплення знань, вироблення практичних навичок та вмінь, повторення матеріалу з теми, вміння аргументовано доводити власну думку, розвивати логічне мислення, виховувати бережливе ставлення до природи, до оточення.

У шкільному віці продовжують далі розвиватися органи чуттів, і природа є важливим фактором сенсорного розвитку. Її краса і гармонія є основою розвитку й естетичних почуттів та вражень, а кімнатні рослини дають для цього багатий матеріал. Вони також виконують велику пізнавальну і виховну роль, є частиною матеріальної бази під час викладання предмета. Ряд понять та явищ можна по- казати та пояснити, використовуючи кімнатні рослини, наявні в кабінеті та школі.

Страницы: 1 2 3

Актуально про педагогіку:

Розвиток сільського господарства в Херсонщині в кінці ХХ на початку ХХІ століття
Сільське господарство за роки кризи з прибуткової галузі перетворилося у збиткову. При цьому акцент потрібно зробити на 1990 р., коли рівень сукупної рентабельності становив близько 40 %. Висока рентабельність у 1991-1995 рр. була зумовлена не сприятливою економічною кон’юнктурою і високим рівнем г ...

Аналіз базових умов навчання. Вибір способів актуалізації базових знань
Суттю базових знань є їх об'ємність. Вони є широкими концепціями в освіті і забезпечують зв'язок з актуальними потребами з погляду індивідів, такими як придбання професійних навиків і довічне навчання Таблиця 5 – Аналіз між темних зв'язків і вибір базового матеріалу Найменування теми, розділу, підр ...

Обґрунтування необхідності впровадження в учбовий процес технічних засобів навчання
Упровадження технічних засобів навчання (ТЗН) в навчальний процес, що багатьма дослідниками визначається як технологічна революція в освіті, почалося з розробки перших програм аудіовізуального навчання в 30-х роках у США. У вітчизняній школі ці засоби з'являються в 40-х роках. Із середини 50-х рокі ...

Навігація по сайту

Copyright © 2018 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com