Диференційований контроль навчальних досягнень учнів основної школи

Статті і корисна інформація » Диференційований контроль навчальних досягнень учнів основної школи

Сторінка 8

Таблиця 1. Зміст завдань для типів учнів у різних видах контролю

Види контролю Характеристика особливостей груп учнів

Зміст завдань

Поточний

Тематичний

Підсумковий

“Сильний учень”

з високим рівнем навчальних можливостей.

Спостерігається стійкий мотивований інтерес, стійка увага, кмітливість, швидке і точне сприйняття питань і завдань, високий рівень працездатності, сумлінне

ставлення до навчальної роботи, висока активність та ініціативність, оптимальний темп під час виконання завдань, впевненість у своїх силах, прагнення самостійно дійти до істини, сила волі

усне, письмове опитування за творчими завданнями робочого зошита з конкретної теми уроку;

рецензування відповідей;

доведення конкретних висновків з теми уроку;

складання питань для перевірки знань

складання й захист творчої наукової роботи;

написання твору, реферату;

письмове рецензування творчих робіт однокласників;

складання усної або письмової відповіді на узагальнююче або проблемне питання

складання й захист наукового проекту;

дослідження і презентація з теми;

виконання завдань творчого рівня;

розв’язання завдань на міжпредметні зв’язки;

завдання на моделювання;

розв’язання завдань під час наукового турніру-гри, що передбачає виконання ролей доповідача, опонента тощо

“Середній учень”

з достатнім рівнем навчальних можливостей.

Характеризується нестійким навчальним інтересом, середніми здібностями, недостатньо стійкою увагою; властива активність, але нерідко вона зумовлена стимулюванням з боку вчителя

самостійне виконання малюнків, графіків, складання схем з конкретної теми;

доповнення схем, таблиць;

складання кросворду

виконання реконструктивних та з елементами творчості завдань робочих зошитів з друкованою основою

виконання завдань реконструктивного, узагальнюючого характеру;

завдання на встановлення логічних зв’язків між природними явищами, процесами

семінари, заліки, іспити;

поєднання тестових завдань з іншими, які дозволяють перевірити знання, вміння розділу

“Слабкий учень”

з низьким рівнем навчальних можливостей. Як правило, краще запам’ятовує наочний матеріал, ніж усне пояснення; переважно механічне запам’ятовування; потреба й уміння контролювати себе розвинені слабко; нездатний концентрувати свою увагу, часто відволікають сторонні подразники

завдання на виявлення вмінь впізнавати, називати, давати визначення, переказувати;

відповіді на запитання робочого зошиту з використанням таблиць, наочності, термінологічні диктанти тощо;

доповнення схем, таблиць за зразком;

підписи до рисунків

складання плану відповіді за певною темою;

складання питань для перевірки матеріалу певної теми курсу

розв’язання завдань репродуктивного характеру (знання основних понять теми, структур, властивостей, значення);

розв’язання завдань з елементами реконструювання;

виконання тестових завдань репродуктивного характеру;

індивідуальні самостійні роботи

Організація індивідуального контролю за завданнями робочого зошита з друкованою основою передбачала право учнів на вибір завдання і виконання його на сторінках зошита, проведення самоперевірки та рецензування учнем-консультантом виконаних завдань.

Страницы: 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13

Актуально про педагогіку:

Індивідуальна робота із картками
Ціль: Розглянути систему виховних впливів на дитину. Завдання: Запропонувати кожному вчителю ряд шаблонів на яких відзначено способи впливу на дитину, що відносяться до двох протилежних груп. Вам необхідно скласти схему за якою треба показати можливі результати розвитку рис особистості при домінуюч ...

Методика складання тестів
Як відомо, людське сприйняття і мислення мають структуру вірогідності, а тому за допомогою теорії вірогідності вдається більш повно передбачати, як протікатиме процес засвоєння учбового матеріалу, наперед визначати необхідні вправляючі дії на хід цього процесу. За останній час контроль засвоєння уч ...

Різноманітність жанрів усної народної творчості для дітей
Важливим завданням початкової школи є формування особистості молодшого школяра. Одним із шляхів розв’язання цього завдання є прилучення учнів до національної культури та народних традицій. Саме в школі прищеплюється повага до свого народу, його історії, культури, закладаються основи цілісного внутр ...

Навігація по сайту

Copyright © 2021 - All Rights Reserved - www.startpedahohika.com